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我国高校体育教学模式现状与其趋势

　　随着我国教育事业的不断改革,全新的教学模式逐渐成为教育工作者所研究的重点及热点.新时期的体育教学面临着严峻的挑战,如何在高校体育教学中提高学生自身的综合素质已成为现今体育教学的重点.本文对我国高校体育教学模式的现状做出相应的分析,并提出一些发展性措施.

　　一、我国高校体育教学模式的现状

　　（一）教学模式具有多样化

　　随着我国教育事业的不断改革,其目的就是不断提高教学质量,采取更多的教学模式,让广大学生在良好的教学环境中获取更好的能力.结合现今高校体育教学的模式分析结果得知,现今高校体育教学模式具有多样化的特点,并且教学内容丰富,不同的体育项目具有不同的教学方式.总体上现今高校体育教学模式为三段型、三基型等,这些教学模式不仅为现今的教学创造了便利条件,同样也促进了教学效果,使学生在教学中取得了良好成绩.

　　（二）学生自主选课为主导位置

　　通过相关调查得知,在高校体育教学中学生自主选择体育课程居多,充分体现了现今以学生为主体的教学模式.学生自主选择自己喜欢的体育课程,更好地激发学生的学习兴趣,不仅在教学中取得了良好的教学效果,同样也能更好地提升学生的综合素质.因此,在高校体育教学中应将学生自主选课放在主导位置,同时不断完善教学内容,提高教学质量,让学生能够获得更多的体育知识.

　　（三）优点与缺点并存

　　在教学中任何事物都具有两面性,即优点与缺点,因此,在教学过程中,应不断完善不足之处,不断发挥相关的教学优点,综合促进教学效果的提升.现今高校体育教学模式主要分为三段型、三基型、俱乐部型等方式,都具有自身独特的教学特点,但是同样也存在着一定的不足.例如,三基型教学模式在教学中过于重视教师的地位,而忽略了学生的主体地位,这样的教学方式容易导致学生丧失学习体育知识的兴趣,难以取得良好的教学效果.在教学中,应正确看待相关教学模式的缺点,从而不断取得更好的教学成果.

　　二、我国高校体育教学模式的发展趋势

　　（一）树立正确的体育观念

　　随着人们生活质量的不断提高,人们也越来越重视学生体育知识的培养能力.但是不科学的体育锻炼,不仅不能起到应有的体育锻炼效果,同样也会对身体造成一定的不良影响.因此,在高校体育教学中,教师应结合学生自身的特点,选择适合学生学习的体育项目,引导学生进行相关的体育锻炼.同时在教学中应重视学生自身的心理特点,教导学生不仅要有一个健康的身体,同样也要有一个健康的心理,促进学生综合发展,帮助学生树立正确的体育运动观念.

　　（二）结合教学知识点选择正确的教学模式

　　在高校体育教学中,想要取得好的教学效果,就必须结合相关的教学知识点,选择正确的教学模式.如,有些课程是需要突出教师的主体地位,在教学中应以教师为中心进行引导教学,让学生结合相关的知识点认真学习.如网球的教学特点,需要学生自主进行学习才能取得更好的教学效果.因此,在体育教学中,应结合相关运动项目的特点,选择正确的教学模式进行教学,从而达到不断提高教学效果的目的.

　　（三）充分发挥学生主体性的特点

　　在我国高校体育教学中,传统的教学模式往往是学生被动接受教学知识点,教师也是被动地讲解相关知识点.现今以学生为主体的教学方针、传统的教学模式已经不能适应现今的教学需求.因此,在体育教学中,教师应充分发挥以学生为主体的教学模式,促使学生能够更好地参与体育教学,教师在教学中应正确引导学生进行体育知识学习,不断提升自身的体育知识及体育运动能力.

　　（四）体育教学评价体系更加、科学

　　在高校体育教学中,全新的评价体系是以学生自身的发展为根本,减少期末综合性评价比重,不断加强学生在学习过程中的评价比重,同时应注重学生自身特点的不同,选择合适的评价方式.同时,在教学中应不断完善教师的评价体系,更好地激发教师不断改进教学方式,提高教学效果.建立完善的评价与自我评价体系,使学生能够更好地发现自身的不足之处,从而进行有效的体育锻炼.

　　综上所述,在我国高校体育教学中,教学模式是教学改革的根本,因此,在教学中,教师应结合教学知识点与学生自身的特点,选择合适的教师模式,从而更好地促进高校体育教学效果.随着教育事业的不断改革,教育工作从业者应从传统的教学模式中吸取经验,结合现今的教学特点不断创造全新的教学模式,通过理论与实践的结合,不断总结经验,为今后的教学奠定良好的基础.

　　参考文献：

　　［1］辛锋.高校体育教学模式的现状及优化研究［J］.湖北体育科技,2010（5）.

　　［2］吕建平.浅谈高校体育教学的创新与改革［J］.西部素质教育,2017（7）.

　　［3］栗元辉.“健康中国”视角下高校体育教学发展研究［J］. 教育理论与实践,2017（18）.

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