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高中体育教学主体参和模式的应用
【摘 要】高中体育教学在高中教学阶段具有不可替代的重要意义,对高中生的成长和学习都有帮助.为此教师在开展体育教学活动时要紧跟时展步伐,转变自己的教学理念,引入主体参与教学模式,以此来带领高中生更好的开展体育教学活动,学习体育技能与体育知识.
【关键词】高中；体育；主体参与；教学实践
传统的体育教学活动中,教师占据了教学的主体地位,而学生只是知识的被动接受者,在这一定程度上打击了学生参与体育教学活动的积极性,导致教师的教学效率和教学质量也比较低下.而在主体参与教学模式中,学生是教学的主体,教师是学生学习知识的引路人和指导者.因此,教师在开展体育教学活动时要善于采取主体参与的教学模式,在教学实践中充分法尊重学生的主体地位,进而不断地激发学生参与到体育教学活动中的兴趣,使他们积极参与打体育教学活动当中.
一、转变教学观念,突出主体参与
教师要想将学生作为自己体育教学课堂的主体,首先要做到的就是转变自己传统的体育教学观念,改变学生被动学习的状态.为此教师要做到与时俱进,敢于创新自己的教学模式,更新自己的教学理念,为传统的教学模式融入新鲜元素,充分尊重学生的在学习中的主体地位,发挥学生学习的主动性.除此以外教师还要善于在课堂上为学生创造出一个轻松、愉悦的教学环境,降低学生的学习压力.使学生在轻松的教学氛围下积极主动地参与到体育教学活动之中,学习体育知识,培养体育意识.
教师在开展高中体育教学活动要与时俱进,及时转变自己的体育教学观念,更新自己的教学理念.在教学课堂上教师要抛弃传统的教师一味枯燥讲解的教学模式,让学生自主探究去学习,充分发挥学生的主体地位.比如在进行篮球教学时,在课堂上教师可以简单的向学生讲解篮球运动的基本动作.在此基础之上,让学生自己运用自己手中的篮球去运用所学的篮球技巧,通过不断的练习,达到孰能生巧的效果.除此以外,教师还可以让学生自主进行拓展活动,利用篮球展开活动,感受篮球运动所带来的乐趣.
二、制定合理目标,激发学习动力
教师在开展体育教学活动时首先就要明确自己的教学目标,使学生在教学目标的驱使下不断的的学习体育技巧,丰富自己的身体素养.在教学实践中,一个合理科学的教学目标是教师确实学生学习主体地位的关键因素之一.所谓合理科学的教学目标就是一个具备内容明确、可行性高、方法具体三元素的教学目标,这三个元素,缺一不可.有了教学目标教师还要及时培养学生的学习意识,使学生在教学目标的带领下主动参与到体育教学活动之中.除此以外教师还要将教学目标转化为教学动力,以此来不断的激发高中生参与体育活动的动力,培养他们的体育意识.
教师在开展体育教学活动时要善于制定合理的体育教学目标,以此来不断激发学生的学习动力.比如在进行篮球教学时,为了提高学生篮球的命中率,教师就要深入学生的学习状况,为学生制定合理的教学目标,一些学生篮球基础较差,教师可以适当降低他们的学习难度,减轻他们的学习负担.而相对于一些篮球基础较好的学生,教师可以为他们制定相对较高的教学目标,以此来激励他们更好的学习篮球知识,提升他们的篮球技巧.还比如在进行跳绳运动时,教师可以根据男生女生的身体素质的不同状况来分别为他们设计适合自己的教学目标,以此使学生能够在适合的教学目标驱使下参与体育教学活动.
三、开展趣味教学,培养学生兴趣
体育教学本身就是一件充满趣味性的教学活动,教师要想在教学实践中采取主体参与模式的教学模式,就要充分调动学生的参与热情.而培养学生的参与热情就需要培养学生的参与兴趣.学生只有有了学习的兴趣,才能够在兴趣的驱使下积极主动的参与的体育教学活动之中.为此教师要采取趣味的教学方法,使自己的体育教学课堂充满趣味性,从未为学生营造出一个愉悦的学习环境,使学生快乐的学习,感受体育教学的乐趣.
教师在开展体育教学活动时要善于趣味教学,为学生营造一个愉悦的教学环境,以此来培养学生的学习兴趣,使他们积极主动的参与的体育教学活动实践当中,充分发挥他们的主体地位.比如在进行羽毛球教学活动时,教师可以通过设计一款趣味的小游戏来调动起学生的参与兴趣.比如教师可以设计一款传球游戏,让学生利用羽毛球拍连传递羽毛球.这样不仅仅能够锻炼学生的协调性,同时还能够使学生在游戏中感受到体育所带来的乐趣,激发他们的学习动力.
教师在开展体育教学活动时要善于采取主体参与式的教学模式,充分发挥学生的学习主体地位.首先,教师在开展体育教学活动时要与时俱进,及时转变自己的体育教学观念,更新自己的教学理念；其次,教师还要善于制定合理的体育教学目标,以此来不断的激发学生的学习动力；最后,教师还要善于趣味教学,为学生营造一个愉悦的教学环境,以此来培养学生的学习兴趣,使他们积极主动地参与到体育教学活动实践当中,充分发挥他们的主体地位.
体育教学论文范文结:
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