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英语教学小窍门
徐建欣
（山东省威海职业学院,山东
［关 键词］英语教学；实践活动；奖励机制
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）03-0061-01
一个合格的英语教师要在教学中使学生对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中.这就要求教师不断更新课堂教学手段,运用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的训练,培养并保持其对英语学习的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”向“我要学”的转变,真正实现教学的目标.
我特别注重“入门教学”.这里的“入门教学”指的是新生第一堂课的教学.鉴于学生对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣,这堂课必须完成两件事.（1）注重师生之间“情”的交流,把自己成功地推销给学生.（2）培养学生学习英语的自信心.自信是成功的第一秘诀,对学生大声说出“你能行”.自信并幽默地对他们说：“今天你成了我的学生,你会发现,英语是那么的简单易学.”想方设法让他们从心里接受英语这门学科并喜欢上英语老师.
大学里公共英语是大班课程,人员多,所以课堂教学中,教师主要采用行动导向教学法中的“分组法”6人形成一个自然组,根据老师的指令,组长带领组员完成相关任务.
一、手机统一管理制
针对目前学生普遍手机不离手的社会现象,为了保证课堂教学的顺利完成,学生能真正地学到知识,我对此制订出上课手机管理制度：预备铃一响,学生把手机调静音或者关机,各小组长负责把手机收齐,放到老师指定的位置,课代表负责清点,没交手机的,无论是什么情况,都要按老师临时指定的位置就座听课.老师指定的位置,一定是老师视线最容易触及的位置,这样就避免有人企图以忘记带手机为借口而出现上课玩手机的情况.这一方法行之有效,并得到了学生的理解与支持.
二、课堂问题奖励机制
(一)回答问题奖励制
主动回答问题的学生,相同情况下,得分要高于被动回答问题的学生,回答错误的学生减分要低于站起来就说：“我不会,我不知道.”或者不张口的学生,并且一节课小组的得分不以最高分的学生来计算,这样就提高了小组长课外督促,检查的积极性.
(二)提问题奖励制
讲解练习题时,要求学生有问题举手,提的问题“含金量”高,给予加分；没有问题提问,当老师指定某某解答而又答不上来的,按规定扣分,课前老师抽查时,对书上空白的,就视为没有预习,没有听讲或者没有积极参与课堂活动,扣除相应分数.
三、课代表例会制
每周4节课的英语学习活动,时间紧任务重,没有多余时取学生的心声,所以,我采用了“课代表例会制”,每周抽时间,召集课代表、小组长,以及班级干部代表开例会,例会的内容根据教学工作的流程而确定,通常第一次会议,是各班级小组长课代表见面,留下,建立群；课代表,小组长工作职责及流程培训；以后是集中反馈学生对课堂教学工作的意见,及时适时地改进,微调教学方法；对课堂发现的问题,及时跟小组长们沟通,探讨如何改进；小组长交流工作经验,让优秀小组长发言；研究如何用正能量感染差生,大家共同进步；第二课堂工作如何顺利展开,如何辅助课堂学习的进一步提高,等等.
四、优秀学生参与听课制
从去年我院经管系试点进行分级教学,因为是试点,所以,我们老师也是“摸着石头过河”.学生的反馈意见,对我们的改革是至关重要的.为此,我经常邀请非经管系自己课的课代表、小组长、优秀学生代表到经管系来听课,让他们也参与到整个的教学活动中,课后,我们一起讨论,我认真听取学生的意见,及时在课题小组里反馈,课题小组的成员们,一起做相应的改革,极大地促进了课程改革的工作.
五、微信群学习制
大学里,老师学生见面很少,我就充分利用网络这个平台,辅导学生学习.在群里,根据不同的水平,布置不同层次的作业,规定上交作业的最后期限,在规定时间内完成作业,并成绩很棒的,有红包奖励,连续一个月获得红包的同学,还有学分的奖励,平常的计分考核里,按优等投档.学生喜欢上网,也喜欢红包,如果某一期的作业大家几乎都是表现突出,就发群红包让他们抢,这一方法很有效.
六、差生转化工作制
凡是有人群的地方都有左中右,学生中有差生也是必然的,但如何管理差生呢？我通常是以鼓励为主,会投入更多的关心,采用各种方法帮他们走出困境,利用下课时间帮他们补习功课,定期找他们谈话,走进他们的内心世界,聆听他们的困惑,给他们制订低一级的目标,并制订详细的奖励措施,一点点的进步,都会得到老师大大的鼓励,以及学生热烈的掌声,连续三次得到奖励的学生,可以对老师提出一个小小要求,老师要满足他,并在班级公布,这样,就没有放弃英语学习的学生了.只有成绩的高低,没有被抛弃的现象.
在课堂课上,老师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,且要善于使用微笑教学,并辅之以风趣、幽默的语言,给学生创造一个开放宽松的教学环境,使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,积极思维,大胆发言,进而产生浓厚的学习兴趣.
英语教学小论文范文结:
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1、英语教学论文选题
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