生命教育方面自考毕业论文范文 跟关于高中语文课程中生命教育以苏教版《我和地坛》为例相关论文例文

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关于高中语文课程中生命教育以苏教版《我和地坛》为例

何 妍

(江苏省丹阳高级中学,江苏 丹阳 212309)

【摘 要】近些年,很多的青少年不重视生命的价值和意义,出现很多漠视生命的现象.随着社会的发展,人们对青少年的生命教育问题开始更加关注,都在积极地寻找做好生命教育的方法.高中语文课程的性质使其可以在青少年的生命教育过程中发挥一定的作用,可以让学生对生命的价值有更全面的认识,在生活中更加珍惜生命.

【关键词】高中;语文;生命教育;我与地坛

近年来很多学生自杀或者杀害舍友的案件被播报出来,在社会中得到一系列的关注.很多还是我国综合靠前的高等学校的学生,这些接受过高等教育的学生为何还会做出这种事情也是教育学者一直在研究的问题.现今的学校对学生的生命教育缺失是一个重要的原因,学生缺乏对生命的尊重,出现很多劣性的行为.本文主要以《我与地坛》为例,分析高中语文课程中的生命教育.

一、高中语文课程生命教育的必要性

教育的根本目的应该是培养学生的人格,帮助学生树立一个正确的价值观念,让学生在未来可以更好地发展.高中语文教育不能只重视学生基础知识的学习,不能只通过学生的成绩来评价学生,要在教学过程中充分发挥语文课程的特点和价值,从多方面实行教育.在语文课程中进行生命教育是一个比较容易的措施,也是进行生命教育的一个主要的部分.语文教育本身就存在着生命的意义,所以也有更多生命教育的便利性.语文教师可以通过语文课程中的内容和一些相关的文化知识,提高学生的人文情怀,激发学生的生活活力,从而对生命的价值有更深的体验.语文学科包含着多种形式的内容,所以生命教育在高中语文课程中的体现也是十分必要的.

《我与地坛》是高中语文课程中的一个内容,作者史铁生在青年时残疾而变得颓废,一度自暴自弃,最后受到地坛的影响逐渐的意识到生命的价值.当学生在语文课程中学习到这篇文章时,一定会通过作者的遭遇和感悟了解人生的意义.语文课程的内容对生命的体现是多元化的,很多的内容都会体现对生命的感悟,所以通过语文课程进行生命教育是一个很好的方法.

二、高中语文课程生命教育的可行性

高中生的发展已经逐渐的趋于完善,而这个时期也是最容易出现问题的.虽然心理发展已经到了一个比较好的阶段,但是自我意识比较强,分析问题比较片面,做事情容易冲动.这个时期的学生自尊心比较强,由于心智不成熟会很容易出现负面情绪,或者出现一些仇视他人的心理,出现不尊重生命的现象.语文教材中有很多生命教育相关的文章,是目前学校教育可以实行生命教育的主要科目.语文课程中包括很多直白的生命教育的问题,学生通过这些文章的学习,会对自身情感、价值观等产生影响,从而激发学生对现实生活中对生命的认识和态度,也会使学生更加珍惜自己的生命.很多语文教材中都会有些文章是作者自己对生命的态度和感悟,而高中生本来理解能力和接受能力都比较强,通过阅读可以有更多的生命体验.

《我与地坛》就是一个鲜明的例子,作者最开始对生命的认识是片面的,不想继续生活下去,希望结束掉自己的生命.但是通过一些思考,他找到自己活下去的希望,明白了生命的真实意义,对生命产生了一种新的心态.语文课程中这些文章有很多,不同的文章可能对学生的影响是不同的,但是教材所体现的都是积极的,都会帮助学生建立一个正确的观念,所以在高中语文课程中进行生命教育是可行的.

三、高中语文课程生命教育的实践性

高中语文教材内容的选择还是十分科学的,文章不单单只是简单的文本,每一篇都会出现一些作者的生活经历和感悟,甚至每一个段落、每一个句子都会包含作者的情感.高中语文教材中的生命教育内容是比较多的,但是通常也不会集中地体现出来,都是分散在不同的篇章中,所以高中语文教师要想通过语文课堂进行生命教育,就必须将关于生命的文章提炼出来,整合所有的内容,从而形成一个系统的生命教育.这样不但减少了生命教育的盲目性,而且针对性的讲解可以让学生对相关内容有更深地了解.阅读是语文课堂的主要形式,但是进行生命教育仅仅简单的阅读是不够的,教师必须让学生带着问题去读,引导学生与作者对话,设身处地的去感受作者的处境,也可以通过评价和讨论让学生明白生命的含义.

比如在讲解《我与地坛》时,教师可以为学生设置教学目的,让学生去感悟作者面临挫折时绝望的心情,以及后来对生命重新认识时的感受.也可以对学生设置问题,让学生带着问题去读.比如作者为什么总是到地坛去,去地坛的目的是什么.让学生去感悟作者当心情与地坛之间的联系.最后可以提问学生地坛给作者对生命的观念带来什么样的影响,人的生命应该是什么样的,让学生通过自身进行思考.

生命的价值应该是什么一直是人们讨论的问题,很多人都会有不同的观点.但是高中阶段的学生由于对社会的接触不够,所以很容易产生误解,不能明白生命的价值体现.高中的语文教育涉及很多内容是十分全面的,教师要在语文课堂上增加对学生的生命教育.语文本身就可以为学生的生命教育带来更大的便利,可以提高学生对生命的认识,更加尊重生命,实现生命的真正意义.

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