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游戏教学法在小学数学课堂教学中的有效应用

　　【摘要】游戏时对教学秩序要有严格的规定.目的是为了使教学游戏能够顺利开展,达到教学目标,而不是任由学生“一窝蜂”式地随意活动.在游戏任务开始之前,要给学生们提出较为完整严格的游戏规则,每个游戏的参与者都必须遵守该游戏规则.在游戏中,把教学任务和游戏规则有机结合起来.

　　【关键词】游戏教学法；课堂教学；应用

　　在基础教育改革浪潮的推动下,小学课堂教学发生了深刻的变化.随着课堂改革的不断深入,老师的教学观念、教学方式,学生的学习方式都发生了喜人的变化.在课堂上,教师是组织者与引导者,学生是学习的主体,是课堂教学的中心所在.但是由于各种原因,课堂教学也出现了许多误区,尤其是小学数学的课堂教学.

　　一、游戏教学法

　　游戏教学法,顾名思义是指根据儿童的心理发展特征和目前小学教学实际,以儿童在学习中出现的心理状况为基础,在课堂教学中尽可能将枯燥乏味的逻辑运算转为学生普遍接受的、生动有趣的游戏形式,为学生形成良好的逻辑思维能力打下良好的基础,使学生在玩中学,学中玩.《小学数学课程标准》指出,兴趣是学好数学的关键所在,能激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯.小学生活泼好动,爱表现自己,善于接受新鲜稀奇事物.教师是否采取有效的课堂教学方法则将直接影响到孩子的学习兴趣.而游戏教学法符合小学生的这些心理和生理特点.利用游戏时,学生们的无意注意在无形中让孩子形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,减轻学生们的学习负担,完全符合素质教育的要求.

　　二、小学数学课堂存在的误区

　　1、小组活动重视形式,缺乏实质性的合作.合作学习不是在课堂教学中简单地把学生分成几个小组,而应该重视学生因讨论而取得的实质效果.在目前的小学数学教学课堂中经常会出现合作形式滥用,缺少实质性.有的老师经常是一提出问题马上就让学生讨论,以至于学生都不知道要干什么.还有的老师为了赶教学进度,在学生讨论未果的情况下终止合作,这样就使得合作学习变成了一个空架子,完全没有达到预设的效果.

　　2、学生学习积极性难以调动.现在的学生,尤其是小学生学习的主动性较差,总是要老师牵着鼻子走.这样的学习不仅学生累,老师更累.老师想方设法地要调动学生们在课堂上的学习积极性,创设了一些较为有趣的情景.起初,学生们对于一些比较新奇的情景还是比较感兴趣的,但是久而久之,学生的兴趣就没有开始时那么浓了,最后只能是流于形式了.

　　3、小学数学应用题教学的困惑.小学数学应用题的教学贯穿整个小学阶段的学习,是数学教学的一项非常重要的教学内容.应用题的主要目的在于训练学生思维能力,发展学生的逻辑思维.以往应用题的内容都是比较枯燥的,有的完全与日常生活没有关系,这样使得学生不感兴趣.

　　三、游戏教学引入小学数学教学课堂的实践探索

　　1、设计游戏教学的思路.教师在备课阶段需要明确教学目标与教学内容,对于要实现的教学内容做到心中有数.如果条件允许,可以事先告知学生们教学目标与教学内容,满足学生们的期待,以便让学生们做好特殊的准备.在游戏过程当中,老师既是导演又是演员.作为导演,老师应该有能力控制游戏全局,指导学生开展游戏活动,必要时还要给学生示范；作为演员,老师也应该积极加入到学生当中,诱发学生进入游戏状态,更好地调动各种情绪感染学生,使学生积极主动投入到游戏当中.在每个游戏结束时,老师应该及时总结.总结要注意以肯定为主,让学生们体会到成功的喜悦.

　　2、创设竞争性游戏,积极调动学生积极性.小学生年龄小,逻辑思维能力和抽象思维能力都比较薄弱.在数学课堂教学中,单调的符号,复杂的公式以及一些抽象的原理会让小学生感到非常枯燥乏味.在数学教学课堂中,根据小学生好奇好胜的心理特点,采取竞争性的游戏,把一些枯燥的知识设置为游戏,激发学生们的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性,让他们在不知不觉中掌握数学知识.

　　3、设计贴近日常生活的教学游戏,用数学游戏解决应用题的难点.寓教于游戏,必须用正确的思想、聪明的方法来激发孩子的竞争意识.在课堂教学中,老师设计好与应用题相关的游戏,让学生们在熟悉的日常生活环境下进行应用题的学习,能起到事半功倍的效果.

　　四、采用游戏教学应注意的原则

　　在小学数学课堂,采用游戏教学固然可以提高学生们的学习兴趣和学习效果,但是在设计游戏时还应注意以下几个问题：

　　游戏设置的目标要明确,不能一味地追求让学生们开心的教学氛围.游戏的设置与教学大纲、教学计划相一致,针对教学难点有意识地进行设置,要能完成教学任务,达到教学目标.

　　游戏时对教学秩序要有严格的规定.目的是为了使教学游戏能够顺利开展,达到教学目标,而不是任由学生“一窝蜂”式地随意活动.在游戏任务开始之前,要给学生们提出较为完整严格的游戏规则,每个游戏的参与者都必须遵守该游戏规则.在游戏中,把教学任务和游戏规则有机结合起来.

　　游戏时应有全局观念,尽量让所有同学参与其中.

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