高效课堂类在职开题报告范文 与打造初中体育高效课堂之我见方面学年毕业论文范文

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打造初中体育高效课堂之我见

  高效课堂是每个教师追求的目标,初中体育教师要想提高教学效率,就应该在教学中及时转变教学观念,利用科学、合理的教学方法,提升课堂教学质量,不断丰富体育教学内容.还应尊重学生的主体地位,在了解学生性格特征、认知水平等基础上,做出合理的教学计划,这样才能够达到学生身心健康发展的教学目标,更好地适应新课改的教学要求.在素质教育的今天,初中体育教师应摒弃传统教学模式中落后、低效的教学因素,灵活运用教学方法,不断细化教学过程,更要加强师生间的交流与沟通.使得教与学有机结合起来,以促进学生学习效率的提升,从而打造高效的初中体育课堂.本文在结合笔者自身初中体育教学的基础上,针对打造高效初中体育课堂展开了以下研究.

  一、 精心做好课前设计,为教学活动的开展提供良好的前提

  课前设计是教学活动质量高低的重要前提,是课堂教学活动的开端.初中体育教师要想打造高效的体育课堂,就应在教学前做好充分的课堂准备,通过透彻分析教材内容和学生的学习特征,对教学目标高效教学要求做到心中有数,有的放矢.这样不仅能够构建高效的体育课堂,还有利于学生综合素质的提高,使他们获得全面、综合发展.由于初中生性格上有很大的冲动性,在做体育动作时会比较鲁莽,这就需要教师要将安全性放在首要位置,然后进行教学目标和教学方法的设计. 

  例如,在学习“鱼跃前滚翻”时,初中体育教师首先要分析教材:鱼跃前滚翻是初中体育教学中的重要内容,是在小学阶段学生掌握各式滚翻技巧的基础上,进一步提高他们滚翻技能,主要是培养他们身体的灵巧性和柔韧性,因此,促进学好“鱼跃前滚翻”能够促进学生德、智、体、美的全面发展,使他们在今后的生活中遇到滑倒、摔倒、跌倒时能够进行自我保护,减少对身体的损伤;然后再分析学情:体育技巧是体育教学的重难点,由于学生的体育知识和技能水平存在差异性,技巧技术是初中体育教学的一个难点,学生的体育知识、技能水平参差不齐,前滚翻是学习鱼跃前滚翻技术首先的前提,有的学生比较感兴趣,能够很快地掌握.但有的女同学学习起来存在一定的困难,这就需要体育教师适当地降低技术难度,帮助她们克服害怕的心理障碍,以此来调动她们的训练积极性.初中体育教师通过精心设计教学活动,不仅能够提高课堂教学效率,还可以更好地培养学生的自信心和顽强拼搏的精神,提高他们的体育核心素养.

  二、 优化课堂教学环节,保证课堂效率科学施教是高效课堂的保障   

  营造良好的课堂学习氛围.正所谓“没有规矩不成方圆”,初中体育教师要想打造高效课堂,就应建立有序的课堂秩序.这样才能为学生更好地学习体育理论和技能营造良好的氛围,同时还能防止伤害事故的发生.要想落实和提高课堂常规的执行情况,初中体育教师就应该从自身做起,以身作则,用自身的人格魅力来感染学生,真正做到言传身教.这样一种良好的课堂常规,能够为学生营造良好的学习氛围,提高他们的课堂参与积极性.

  激发学生的体育学习兴趣.新课标指出:学校体育是快乐体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,让教学“活起来”,让教学“生动起来”是促进学生自主学习的本质.兴趣是学生主动投入学习的动力源泉,他们一旦对某一事物产生兴趣,就会主动投入其中.初中体育教师注重学生体育学习兴趣的激发,使他们不再将体育训练作为一种负担,而是一件特别有趣的事,这样他们在体育学习过程中遇到的问题都会迎刃而解.多媒体在初中体育教学中的运用,能够为学生呈现生动、形象的教学内容,给他们带来视觉上的享受和听觉上的冲击,增强他们对体育学科的感性认识.多媒体在初中体育教学中的运用还能够丰富课堂教学内容,拓宽学生的知识面,丰富他们的体育知识储备,并通过发挥多媒体的演示功能,使学生近距离观看体育技能,从而提高他们的体育学习能力.

  三、 建立和谐的师生关系,使得体育教学活动顺利开展

  和谐的师生关系是打造高效体育课堂润滑剂,初中体育教师应放下教师的架子,走下讲台,走进学生,主动与他们沟通.用一颗真诚的心与学生进行心与心的交流,这样才能缩短师生间的关系,使学生主动、积极投入课堂学习中.此外,教师还要看到学生之间的差异性,根据他们不同的性格特征和认知水平做出针对性的教学设计,还要多举办体育或活动,主动参与其中,与学生打成一片.近距离感受学生的喜怒哀乐,认真倾听他们对体育课程的要求和看法,从而在教学方法上做出合理的改进.初中体育教师通过建立和谐的师生关系,能够增加学生对教师的信任感与认同感,真正做到“信其道”才能使其主动投入学习中,使得教学活动顺利开展.

  总之,初中体育高效课堂的构建并不是一蹴而就的,这是一个循序渐进的过程.需要教师在教学过程中,运用科学的教学观念指导教学活动,透彻分析体育学科的特点,立足于教学目标,在充分尊重学生个性特征的基础上,有计划、有目的地开展教学活动.还要掌握体育课程的核心价值,使学生的身体素质、道德观念、体育精神都能够得到有效提升,使其真正体验到体育学习的乐趣,这样才能促进体育教学活动健康、有序、高效地开展.

  (作者单位:江苏省盐城市大丰区城东实验初级中学)

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