关于初中英语类论文写作参考范文 跟初中英语写作教学中词块教学法的运用相关论文如何写

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初中英语写作教学中词块教学法的运用

  初中英语是学生在整个英语学习过程中最基础也是最重要的一个环节,对于学生的未来发展起着决定性作用,将词块教学法广泛的运用到具体的实践教学中,作为语法、语义和语境的结合体,能将知识与应用有机地结合在一起,揭示写作的本质规律.同时,将词块教学法运用到作文教学中,为学生提供有意义、可理解的语言素材,让学生在真实的语境中学习、运用,提高学生的语言习得能力,培养学生自主学习能力,促进初中英语作文课堂的高效发展.

  一、加强词汇教学,奠定写作基础

  词汇是写作的起点,也是学生学习和运用英语的基础,在作文教学中,教师在词汇教学中融入词块教学法,能有效提高学生学习效率.同时,词块教学法能有效帮助学生理解、记忆词汇,提高学生搜素、使用空间.因此,教师要加强对学生的词块教学,为今后的写作教学奠定良好的学习基础.

  由于词块既区别于习语,又不同于自由搭配,它是处于两者之间的半固定搭配,并且词块内部用语空间较大,所以,学生创造性使用词汇的空间就会越来越大.比如,在带领学生学习“adapt”这个单词时,首先,要求学生找出这一单词在课文中出现的情况,让学生尝试总结出“adapt”一词的搭配,在这个过程中,可以请学生以小组讨论的方式进行探究.然后,教师将“adapt”的搭配“adapt…to…(使…适应…)、adapt(oneself)to…(适应…)、adaptsth for sth(改编、改作)、beadapted for..(由…改编)”写到黑板上,并请学生对“adapt、adjust和adopt进行辨析”,让学生明确“adapt”是“修改、改编”或“改变以适应新的条件”的意思,并且可以与“adjust”进行互换.最后,请学生根据adapt造句:He adapted himself to the cold weather.(他适应了寒冷的天气.)The author is going to adapt his play for television.(作者把他的剧本改编成电视剧.)由单词到搭配再到句子,能让学生对“adapt”一词产生完整的认知,为学生运用奠定良好的教学基础.

  在教学中,我们不难发现学生短时记忆的容量较小,往往通过死记硬背单词取得的学习效果也是非常不理想的.因此,教师借助词块教学法,将原本看似单一的词汇有机地结合在一起,通过增加固定信息组来提高学生记忆的广度,让学生以整体的形势学习英语.从而大大提高学生学习效率,教师也要引导学生将这些词会合理的运用到写作中,提高写作技能.

  二、运用词块教学法,提高语言表达准确性

  在英语学习过程中,学生往往受汉语模式的困扰,在写作时不能正确使用英语要求规则,在写作中,经常出现汉语式句子,写作水平徘徊不前.因此,在初中英语教学中,教师运用词块教学法,逐渐引导学生使用正确的英语表达方法,提高学生语言表达的准确性,促进学生写作能力的不断提升.

  比如,在学生写题为“How to spend Sunday?(如何过周末?)”的作文题目时,学生在表述中会经常运用汉语思维表达,对句子中所运用到的主谓、动宾以及倒装句等英语知识采用汉语的语序进行书写,从而出现许多错误.针对学生所出现的表达错误,教师要对学生的这些错误进行认真分析,找出应对措施,引导学生运用词块学习法,突破汉语思维模式的束缚,在词块中融入与本作文题目相关的单词和短语,对词块进行再创造,避免学生出现思维错误,从而逐渐引导学生使用正确的英语写作表达方法.

  词块教学法,也需要教师具备词块意识,大力改革并创新单一语言运用、培养学生对词块的敏感性,引导学生深入理解词块的含义、加强记忆力,指导学生养成以词块为基础运用英语语言知识的意识和习惯,培养学生语言运用的准确性,促使学生写出更加完整、正确的英语句子.

  三、融入相应语境,促进学生对词块知识内化

  语言的学习离不开一定的语境,在语境中进行词块教学法能提升学生词汇用语的准确性和熟练性,因此,教师要有意识地将课文中所涉及到的词块融入到相应的语境中,促进学生加强对词块知识的内化,让学生掌握更多额英语知识,以便学生在后续的写作中,能够对词块从感性认识飞跃到理性认识,提高学生对词块的实际运用能力.

  比如,在带领学生学习《The king and the rice》这一节课时,为了降低学习难度,提高学生的学习兴趣,在上课时,教师可以借助多媒体,利用动画的形式将本篇课文中所描述的故事展现出来,着重强调所涉及到的重点词汇和句子.在视频播放完毕,为学生提出“What do we get from this story?”的问题,让学生围绕动画和问题展开积极的讨论.通过为学生创设生动形象的语言情境,能让学生通过听来操练本篇课文中的词块.然后,让学生运用所涉及到的词块进行创造性的口头描述,并引导学生将新旧词汇,通过句型和语篇的形式组织在一起,提高学生语言表达能力,也增强学生对词块的运用能力.在学生会说的基础上引导学生用笔记录下来,让学生找到自己需要完善、修正的部分.

  在教学中,教师为学生设计与教学内容相关的语境,融入词块教学法,引导学生根据所学的词块进行编写对话和书面语言,能有效吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中,提高学生对词块知识的理解和运用能力.

  总而言之,词块教学法是传统英语教学模式的变革,对于学生的学习起着积极且深远的影响.在教学中,教师要努力为学生安排具有趣味性的活动,为学生提供广大的创造空间,使学生将语法、语义和语境统一在一起,为写作提供新思路,也在潜移默化中提高学生写作能力.

(作者单位:江苏省东台市实验中学)

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