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试析初中英语阅读教学和写作教学的有效结合

随着我国教育教学改革的推进和素质教育的日渐普及,初中阶段的英语教学也日渐追求多样化和实效性.但是,目前我国初中生在英语课程学习方面却稍显落后,主要症结在于初中生的英语阅读能力和写作能力较差.然而,据调查,体现初中生英语整体语言应用能力高低的关键因素便是阅读能力和写作能力的高低.故教师应该着重强调这两方面的紧密关系,并有意识地培养和训练学生在这两方面的整体水平,以提升初中英语教学的有效性.本文的立足点即在于此,重点剖析了教师应如何加强初中英语阅读教学与写作教学的有效结合.

初中英语教学;阅读能力;写作能力;相互结合;效率和水平

古人云:“读书破万卷,下笔如有神”.这句话强调了阅读和写作之间的紧密关系,只有通过阅读积累丰厚的见识和经验,才能用自己的双手和大脑创作出优秀的文章.英语学习也是如此.初中阶段的英语课程,由于其自身包含的阅读材料相当丰富,且内容对中学生而言相对适宜,如各类简短的故事和一些社会中的奇闻轶事等,因而容易在激起青少年好奇心的同时培养其阅读兴趣.另外,通过阅读各类英语知识,学生可以在潜移默化中提高自身的写作能力,增强语感,因为良好的阅读可以帮助学生积累大量词汇,拓宽其视野,扩大知识面.因此,初中英语教师应该积极引导学生探索如何实现阅读教学与写作教学的有效结合.一新课程改革之后对初中英语教学提出的新要求

新课程教育教学改革实施以来,英语教学的改革重点在于提出了要将阅读、写作相结合的教育教学新要求.由于初中英语阅读材料来源丰富,素材多样,内含大量丰富的词汇信息,可以为学生所用.其次,英语写作能力也被多次强调,原因在于它作为一项英语学习技能,可以从多个角度锻炼并培养学生的语言表达能力和逻辑思维.因此,新课改后对英语写作能力的培养提出了新要求,如教师在教学中要以激发学生的学习兴趣和写作灵感为主,在学生掌握基础写作知识后,教师要从多个维度训练学生的表达能力,并观察每一位学生的写作特性,积极开发学生的潜能.综合来看,新课标要求初中英语教学要将阅读作为写作的前提条件,并长期保持阅读习惯,待打好一定基础后在练习写作技巧.二初中英语教学中阅读和写作之间的关系

简单而言,阅读教学和写作教学之间的关系就是读写关系,这二者之间辩证存在,首先,阅读是写作的前提,只有具备一定的知识基础,才能借助表达能力心中所想顺利呈现,而且学生只有在阅读之中不断积累,才能对素材中的内容达到融会贯通的程度,继而深化自身对英语语言文化魅力的理解,阅读能力也才会提高心].只有具备阅读基础,才能在写作时有所输出,不至于因为头脑空空如也而焦虑.因此,教师要将英语阅读和写作教学结合在一起,严把学生的阅读关,监督其养成良好的阅读习惯.三初中英语阅读教学与写作教学二者实行有效结合的具体策略

1 学生要明确积累词汇的重要性,以此实现厚积薄发,创作出优秀文章.

古人云:“温故而知新”[3].阅读的主要作用,木仅在于对旧有知识的温习,更是对新知识的接触和掌握.要想实现英语阅读教学与写作教学的完美结合,教师首先要让学生明白阅读的重要性.具体而言,教师可以通过创设相应情境,并采取积极的教学形式集中学生的注意力,将学生引入规定情境中,激发其求知欲和学习积极性,将被动学习变为主动学习.

例如,教师在引导学生学习《Go for it》-文时,可以先利用PPT课件向学生展示自己平常在家的兴趣爱好,例如“shopping,dancing,listening,watching TV,etc”,在学生对教师的兴趣爱好有所了解之后,教师可以顺势提问学生日常的兴趣爱好,学生一定会积极给出反馈,此时教师就可以及时将新课内容导入进来,向学生建议:“我们刚才都已经了解了彼此的兴趣爱好,大家的爱好有的很有意义,有的很有趣,那么还有一个人,他的名字叫Ellen,想不想看看他有哪些兴趣爱好呢?说不定和大家的一样呢!”这种情境创设既可以帮助学生顺利记忆文章中出现的生词,也可以让学生结合自身实际深入理解文章内容.

还有一种激发学生阅读兴趣的方式是,教师在临下课前为学生预留下节课的作业,可以称之为“小任务”,即要求学生不看文章具体内容,只通过观察文章的标题和插图来猜测,这种方式可以在加深文章神秘感的同时调动学生的好奇心,并增加其阅读兴趣. 2 教师要引导学生学会泛读与精读的有效结合.

英语阅读教学,有泛读与精读之分,即学生在进行英语阅读时一般需要经过四个步骤,且这四个步骤均环环相扣,逐步深入.第一次被称为粗读,即粗浅了解文章的大致脉络,并能够从文章中找出几个单词对整体内容进行概括.第二次阅读时,教师需要向学生提出相关的几个问题,并要求学生根据问题从文章中寻找答案.这主要是锻炼学生在短时间内从文章中筛选关键信息的能力.第三次阅读就是精读,需要学生对文章中出现的固定搭配、生词、语法结构等有所掌握,并能够进行相应的归纳总结.最后一次阅读需要学生做到有感情的朗读,培养学生良好的语感,帮助锻炼语言表达能力.

3 教师要引导学生将所积累到到的英语知识呈现出来,即主动进行写作练习.

这一步最为重要,需要学生将此前打好的基本功全部展现出来.具体而言,学生需要在完成初步写作之后,对其进行两到三次的修改,修改内容和阅读的四个环节类似,因为只有不断练习,才能加深其写作能力.

总之,初中英语阅读教学和写作教学的有效结合,不仅可以提升课堂教学效率,还能够帮助学生增长见识,提升学生的写作能力,因此值得提倡.

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