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新时代高校三全育人模式构建

一、“三全育人”理念的提出背景

随着社会的不断发展,高校扩招,大学生的培养规模不断扩大.在新时代,大学生作为社会主义接班人和国家的希望、民族的未来,但当下的大学生群体呈现出的特点,传统德育工作在新社会多元化价值取向的价值重构中已渐显弊端,这让高校的德育和思想政治工作也面临了新的挑战,因此,如何做好高校大学生的德育工作,是对高校的思想教育工作提出的新的要求.

、国务院出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,对高校现面临的问题指出了明确的方向.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,“要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各司其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制,形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力.”这为新时期高校育人工作提出了新的要求和方向.“三全育人”正是可以有效指导教育系统以此为指导思想和原则进行全面育人.

二、“三全育人”的含义及作用

“三全育人”是全员育人、全方位育人和全过程育人的总称.全员育人,是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制.学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馏工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的优秀先进份子.每个人都能充分发挥育人意识,建立育人责任感.

全程育人,是指学生一进校门到毕业,从每个学期开学到结束,从双休日到寒暑假,学校都精心安排思想政治教育,贯穿始终.这一教育模式贯穿于整个学生的成长生涯之中,从小到大,逐步为学生树立正确的思想政治观念.

全方位育人,是指充分利用各种教育载体,主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等,将思想政治教育寓教于学,融汇贯穿,将隐性教育与显性教育相结合,两者互相促进,从而促进学生的全方位发展.

因此,“三全育人”这一德育理念,主要强调协同各方面的力量在整个德育教育的过程中发挥作用,确保各方面力量共同协作,多管齐下,为学生构筑一个立体的德育教育体系,创造德育教育合力,确保德育教育充分发挥作用.

首先,“三全育人”的提出,不仅解决了高校教育问题的现实需要,而且推进了教育理论的进一步发展,打破过去德育教育的单一、封闭模式,为其赋予崭新的含义,使得德育教育可以充分激发并调动各顼社会资源,成为一项系统性工程,从而最大程度地发挥其实效性.

其次,“三全育人”的提出使得高校德育工作的科学性和实效性得到提升.“三全育人”模式则作为一个系统的教育模式,将各项教育资源有效整合,形成教育协作合理,贯穿于学生思想政治教育工作的各个阶段,有效补充全通德育工作封闭单一的短板,顺应时代要求,完善德育工作机制,最大限度地开发教育资源,从而提升了德育工作的科学性和实效性,使得高校的思想政治教育工作能够有效适应复杂多变的社会环境.

最后,“三全育人”可以培养大学生综合能力的提升.大学生在学习专业知识、提升专业技能的同时,也需要不断创新,拥有良好的道德情操和文化素养.“三全育人”模式作为系统全面的德育模式,可以充分发挥全员育人的作用,对大学生开展全方位的思想政治教育,让大学生在学习掌握专业文化课程的同时,培养成良好的意识形态和思想品德,从而全面提升综合素质.

三、“三全育人”模式构建举措

（一）强化师资建设,培育多管齐下的育人队伍

高校教师队伍的德育素质,在一定程度上影响并决定着高校育人工作的水平.高校教师队伍是全员育人体系中的重要组成部分,是实施德育教育、开展思想政治教育工作、培养大学生力量的童要组成部分,也是加强大学生思想政治教育工作的有效保障.高校中不同的主体在学生的思想政治教育工作中承担着不同的角色,党政领干部、共青团干部、辅导员、班主任、任课教师均对学生的思想政治教育和意识形态的培养起到重要作用.因此,“三全育人”的实施要求各个环节对学生意识形态会产生影响的工作人员,都必须思想政治过硬、水平过人,热爱本职工作,起好模范带头作用,以满腔的热情服务学生,为学生创造一个良好的学习氛围,让学生在长期的学习过程中耳濡目染,从而发挥全员育人的作用.

（二）完善“三全育人”制度机制

没有规矩,不成方圆.对于人的行为而言,需要有规则的约束,对于一个系统的运作而言,也需要有制度和机制的约束巩固.因此,对于德育系统而言,有也需要有一套有序、行之有效的严密制度进行规范.因此,“三全育人”体系需要得到保障,就需要建立整合制度,将育人队伍、育人渠道等育人资源进行整合并形成机制,定期对队伍开展理论培养与考察,提升队伍的德育素质；建立家庭、学校和社会的联动机制,多渠道结合,形成教育合力.

总而言之,德育工作是贯穿至大学生教育始末的一项系统性工程,需要所有力量相互协作,多渠道配合.因此,作为高校思想政治教育工作者,需要不断完善“三全育人”的内容模式,创新工作方式和方法,探究高校学生思想政治工作的内在规律,反复总结,最终形成更加完善的高校学生思想政治教育工作模式,更进一步做好高校学生的意识形态培养工作.

参考文献

[1]范小凤．论新时期高校“三全育人”德育模式及其运作机制[D]．华东师范大学,2011．

[2]唐艳明．高校思想政治教育工作创新浅探卟学校党建与思想教育,2006(4)．

作者简介：白生宝（19 87-）,硕士,西安科技大学,讲师,主要从事高校思想政治教育工作.

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