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理论和高校思想政治教育改革之我见

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.07.006

摘要高校是大学生接受思想政治教育的主阵地,也是充分发挥创新思想价值的主要渠道.自从创新理论引入我国以后,领导人结合国家实际丰富和充实了创新理论的内涵,提出了创新的方法.在新时期,面对着新形势和新常态,高校思想政治教育工作出现不少的薄弱环节,如何将创新理论有效地应用到高校思想政治教育中,推进高校思政教育改革和创新,是当前高校急需要研究考虑的问题.本文将在分析创新理论含义的基础上,结合高等院校中有关政治理论课程,对创新理论在高校思想政治教育中的应用作简要探讨,然后给出思政教育工作改革创新的几点对策.

关键词创新理论高校思想政治教育改革创新

Some Views on the Innovation Theory and the Innovationof Ideological and Political Education in Colleges and Uni原versities // Yu Xin

Abstract Colleges and universities are the main position for collegestudents to receive ideological and political education, andthey are also the main channel for giving full play to the value ofinnovative ideas. Since the introduction of the innovation theoryin China, leaders he enriched the connotation of the theory andproposed innovation methods combined with the actual situationof our country. In the new era, in face of the new situation and thenew normal, there are many weak links in the work of ideologicaland political education in colleges and universities. How to effectivelyapply the innovation theory to the ideological and politicaleducation in colleges and universities and promote the reform andinnovation of ideological and political education in universities isan urgent issue that should be considered by the current collegesand universities. This article will briefly discuss the application ofthe innovation theory in ideological and political education incolleges and universities based on the analysis of the meaning ofthe innovation theory and the related courses in political theory incolleges universities. Then it gives some suggestions for the reformand innovation of ideological and political education.

Key words innovation theory;colleges and universities;ideologicaland political education;reform and innovation

1 创新理论的涵义

创新概念原本属于经济学范畴,最开始出现在经济学领域,是由美籍奥地利经济学家熊彼特于1912 年在《经济发展理论》一书中提出.在该书中,创新指的是新的生产函数的建立,也就是企业家对于过去所没有的新生产要素和生产要素进行重新组合,然后再引入到企业的生产体系中.将创新理论引入到经济领域,是为了能把新的科学技术引入到企业的生产经营中,从而形成新的生产力,为企业带来新的经济效益.总的来说,创新就是一种创造性的活动和创造的过程,主要具有以下特点：

1.1 创新是一个不断突破的过程

创新的本质既然是创造,那必然是对过去某个抽象观念或者物质实体的突破和超越,在原有观念或物质的基础上提出新的观念和发明新的物质.比如推翻旧有观念,针对该领域提出新的讲解和学说,比如在现有条件上发明某个产品,比如对原有设备、技术、产品等的改造优化,形成一种新的设备、技术或产品.总之,创新就是一个不断突破过去的过程,是对原有学说、理论和物质实体的创造.

1.2 人类社会发展就是不断创新的历史过程

人类社会的发展史也是创新的发展史,也就是说创新是具有历史性的,在不同的时期都有创新活动和创新结果.比如原始社会使用石器作为生产工具,后来有了青铜器、铁器,随着人类社会的发展,进入现代社会开始使用机器、计算机等作为生活工作的工具.比如过去的交通工具是马车牛车,到后来有了独轮车、火车、汽车、飞机.比如过去用肢体动作、口语进行交流,文字出现后开始使用书信,到了现代社会,随着计算机技术的出现人们交流方式更为广泛.无论是哪个时期,创新活动从来没有停止过,而且在人类社会发展史上,也有大量的创新结果,如文字的发明、纸张的发明、交通工具的发明改造等.但是由于受到主客观因素的影响,比如主观上人的思想观念、社会阶级、文化水平、实践能力等,以及客观上的社会生产力、社会制度等影响着创新的发展,所以在不同的历史时期其创新活动的活跃程度和创新结果的质量都具有较大差异.

1.3 创新适用的领域具有普遍性

创新一开始的确是出现在经济领域的,但随着创新理论内涵的丰富,目前创新不但适用于经济领域,也适用于非经济领域,具有适用普遍性的特点.在经济领域,创新可以用于发明新的生产工具,创新科学知识从而引入新的生产技术,改变经济发展中不合理的经济关系,调整经济组织结构,发现新的劳动力,生产新的产品,建立新的有利于生产发展的经济制度和机制等.在非经济领域,创新可以用于改变不合理的政治关系、权利关系、思想文化关系,还可以从经济基础出发,建立新的政治、法律和思想文化的制度和机制,调整社会组织形式和运行机制,构建新的道德行为规范等.

1.4 创新是关于创新实践的活动

创新是从主体的思想、目的和需要出发的,所以创新的过程中也包含了主体的思想、意志和知识等,但创新的实质是关于创新实践的活动,也就是只有付诸实践,创新才能满足主体的目的和需要,才能实现创新.所以创新具有实践性,而且还是群众的创新实践活动,群众在创新实践中推动着世界的变化,并产生极大的实践效益.

2 创新理论在高校思想政治教育中的应用

创新理论原本属于经济范畴,但随着社会的发展需要,创新理论逐渐从经济范畴引入到了哲学范畴,创新在进入哲学范畴后,必然会对高校的思想政治教育改革工作产生巨大的影响.将创新理论思想引入到我国的第一人是,他提出了创新是一个国家的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.另外,也对创新理论进行了高度的概括,认为创新包括理论创新、制度创新、技术创新和其他创新,并提出创新的关键是人才,而人才靠教育.也就是说创新在人类社会发展中具有举足轻重的作用,同时创新和人才教育之间也具有紧密的联系.

2.1 新时期创新理论与高校思想政治教育的关系

党在十八届五中全会中提出,在教育事业改革发展上,提高教育的质量是改革发展的核心和关键,用于思想政治教育领域,也就是说提高思政教育的质量是高校思想政治教育工作的重点和关键.在新时期,面对着新的挑战和机遇,高校思想政治教育工作改革被提上日程,思政教育工作改革发展中应以创新理论为基础,结合高校实际和大学生情况树立科学合理的改革发展观念,注重以文化人,以德树人,系统推进实践育人,最终实现全面育人,在提高思政教育工作针对性和实效性的同时,也系统地推进了其他工作,从而提升思政教育质量,促进大学生全面发展.高校思想政治教育改革发展应遵循创新、协调和绿色、开放、共享的发展理念,以创新促思政教育工作改革发展.此外,十八届六中全会中关于创新发展的观点指出,新时期依然要把创新放在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新和文化创新等方面创新.

2.2 高校思想政治教育理论课程与创新理论

高校思政教育工作的创新改革首先应该是思政教育理论课程的创新改革,结合我国高校思政理论课程,如“思想、理论和‘三个代表’”以及马克思主义哲学理论课程,探析我国高校思政教育与创新理论的关系.

2.2.1 思想、理论和“三个代表”中的创新理论

根据过去经验,当经济学范畴的创新理论引入到哲学范畴后,我们发现创新必须要与中国实际相结合,这样才能释放创新的光彩,如果不能把握理论实质,并把理论与实际联系起来应用,创新理论则会失去实践意义.创新的世界观基础是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,创新的方法论是解放思想、实事求是,关于创新在高校思政教育中运用的重要性可以从思想、理论和“三个代表”课程中发现.比如在思想中可以发现领导中国的革命和建设就是将马列主义中的创新理论和中国实际相结合,然后不断创新奋斗的过程.正是因为不断的开拓创新,才有了最终的革命胜利成果和建设成果.

2.2.2 马克思主义哲学理论课程中的创新理论

马克思主义哲学理论是指导我国革命、建设和改革的重要思想,在将其中国化后马克思主义哲学理论也得到了内涵的延伸和理论的扩充,使之既符合中国国情,又具有时代特色.十八大以来,总书记致力于实现中华民族伟大复兴梦中国梦这一课题,在创新理论方面也提出了新的内容和新的观点.首先强调了创新勇气的重要性,当今中国面临着严峻的国际形势,所以必须要拿出咬定青山不放松的勇气和精神进行积极探索创新,推动中国特色社会主义事业进程.其次创新具有群众性的特点,并和党风党性相联系,也就是创新活动是离不开人民群众的.此外,在实践中这种和群众相联系的创新思想也是对马克思主义哲学理论中群众路线的尝试,当今中国在面临国际形势时进行的改革发展必须要用新的与中国实际、人民群众相联系的马克思主义思想来指导和开展工作.高校思政教育改革工作也是我国在面临新形势下做的改变,所以思政教育依然要以马克思主义理论中的创新理论作为指导思想,然后结合时展特点和新情况来教育大学生,使得学生能构建具有中国特色社会主义的创新思想和共同理想.

3 高校思想政治教育的创新需要

3.1 高校思政教育改革创新的必要性

高校是学生接受思想政治教育的主要阵地,在新时期高校在教育改革和学生发展中都遇到了新的问题和新的课题,为了能够全面推进教育改革深入,提升教育的质量,必须要清醒地认识到现阶段高校思政教育工作中存在的新问题和新变化.首先高校在制度和机制方面出现了新的问题和变化,比如高校人事制度的改革,在教师招聘和任用上更看重教师的综合素质,注重培训工作,加强对教师的后续教育.比如在管理体制上由于过去简单粗放的行政管理已无法适应高校的全面发展,所以目前部分高校开始尝试书院制,二级、管理等方式.比如在对大学生的培养方式上,对学分制进行改革,更加注重对学生的素质教育、德育法制教育,并尊重学生的个性发展开展针对性的教育.此外,随着经济的快速发展,社会对于高素质复合型人才的需求越来越旺盛,大学生的综合素质,尤其是道德水平和创新能力方面的强弱将影响着大学生的就业.现阶段很多大学生遭受着就业难、难就业的压力,提高大学生就业率,提升大学生就业满意程度,是当今高校开展思想政治教育改革发展的原因之一.

3.2 高校思政教育改革创新的措施

3.2.1 高校思政教育改革创新的原则

高校思政教育改革创新发展应当坚持以下原则：首先坚持以学生为本的原则,要根据大学生发展特点和现实需求来选择教学内容、教学策略和教学方法.高校思政教育不是让学生被动、盲目地接受,而是让学生在清楚分析内外环境的基础上,自觉自主地接受教育,具有很大的主观能动性.因此,高校开展思政教育工作应全面分析学生需求,关注学生价值,以促进学生健康全面发展为教育宗旨.其次,应遵循以主流思想引领思潮发展的原则,在新形势下,高校教育要立足于面向世界和未来,在尊重多元文化的基础上,通过构建核心价值体系来进行思政教育,以主流思想来引领多元文化发展.此外,要遵循思政教育的实效性原则,也就是高校思政教育工作的最终目的是为了提升学生思想道德水平,促进学生健康全面成长,为了保证思政教育工作的实效性,必须关注每一个环节,并采取针对性的教育措施.

3.2.2 高校思政教育改革创新的途径

高校以创新理论为基础,通过理论课程建设、教师队伍建设、科研组织推进以及教学方法创新等实现高校思政教育的改革.思政教育改革的目的为了构建中国特色社会主义理论体系,然后全面提升大学生思想道德水平,以满足社会发展的需要.所以在进行改革创新中首先应改革思政教育观念,学校应重视思政教育课程和思政教育活动的开展,思政教育应列入到学校整体规划发展中,并落实到每个科研和教学环节中,思政教育目标也成为大学生培养目标之一.思政教育应面向全体学生,学校的教师、管理者和辅导员都有责任关注学生的情绪和思想变化,并做好预防管理工作.其次应创新思政教育内容,思政教育除了相关的思想政治理论课程外,还要让学生接受法制、政治、心理、安全等教育,在学习马列主义、思想、理论、三个代表思想等基础内容上,同时也要让学生接受形势教育、历史教育、国情教育、发展观教育等,这样学生才能清楚认识国家发展的现状,意识到未来要承担的责任,使学生坚持走社会主义道路,从而实现中国梦.此外,要创新改革思想政治教育的教学方法,比如可以和专业教学结合起来,在专业学科教育中渗透思政教育内容.比如学校可以针对大学生现实问题开展专题教育,在搜集资料、共同分析探讨问题的基础上,及时解决学生学习生活中的实际困扰,帮助学生健康成长.思想政治教育不一定是在课堂上完成的,学校可以开展实践教育活动,通过丰富多样的班级活动、社团活动和党团活动,组织学生参加文艺表演、辩论会、演讲比赛以及其他各种竞赛,在实践中不仅丰富了学生的理论,也提升了创新实践能力,提升思政教育的效果.

4 结语

综上,创新理论从经济范畴引入到哲学范畴后,对我国高校思想政治教育的改革产生了极大的影响.在新时期,高校思政教育改革发展的工作应充分联系创新理论内容和方法,结合学校实际从改革思政教育观念、创新思政教育内容以及创新教学方法等层面促进思政教育工作质量的提升,同时帮助学生全面健康成长.

教育改革论文范文结:

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