教学管理专科开题报告范文 与高校教育教学管理的观念变革和实践类专科开题报告范文

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高校教育教学管理的观念变革和实践

中图分类号:G647 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.12.057

摘 要在国内经济、人才、文化快速建设、快速发展的今天,高校教育管理模式、管理方法、管理成效成为了广受社会关注的热点话题.在高校教育大众化、普及化的今天,国内教育体系对高校教育管理水平提出了更多的要求.高校作为社会精英培养输送基地,高校必须积极探索、研究、创新、完善教育理念和教育思想,为社会培养具有超前意识,能够做到与时俱进的创新性人才.现本文简要分析高校教育存在的管理问题,以社会发展对人才的要求为改革方向,提出高校教育管理方法的改进措施,希望能够为业内人士提供经验上的参考.

关键词高校教育教学管理观念变革实践创新

1 前言

21 世纪不仅被喻为信息的世纪,同时也被喻为人才经济时代.在互联网、电子科技、信息化不断发展、不断演进的过程中,高校教育遇到了十分严峻的问题.高校作为国内高端人才、精英的培养点,高校学生的能力以及精神面貌不仅体现着我国高校教育水平,同时高校学生的综合能力也将直接决定我国经济的未来走向和发展高度.所以高校必须将打造全能、复合型人才作为宗旨与目标,改进教育模式和教育方法,为我国输送与提供优质、高水准的社会人才.

2 国内高校人才培养当前形势与遇到的挑战

2.1 我国教育观与国际教育观脱轨

社会的发展离不开物质、文化、人才的支持,如今我国作为比较先进的发展中国家,在物质与文化方面已经基本达成了预期建设目标.为进一步推进我国的战略发展,人才就成为了非常重要的资源.伴随着国家的大力支持,我国高等教育被赋予了新的任务.早在2007 年我国教育部所启动的质量工程就指出,国内高等教育目前最大的问题是缺少教学管理强度、教学投入和发达国家差距较大,我们面临着教育观念无法适合高等教育发展和改革需要的问题.也就是说高等院校走出的学生缺少社会服务意识、经济发展意识.高校的质量关、人才观都亟待更新,高等教育没有体现出精英教育的价值,反而处处透露出我国高等教育的问题.

2.2 人才培养观念落后

此外国内高等教育没有意识到优秀人才指的是创新型人才,我国高等教育如果一味的走前人铺设的道路,那么我们的社会将会失去发展的活力.最后高校教育的效益、质量与规模不成正比十分突出.许多地区的高校在教学投入以及学生学习条件上不仅与发达国家存在差距,甚至在国内也是比较落后的.与国内高校人才培养形式对应的是我国高校人才培养遇到的挑战也是比较严峻的.首先自进入新时期以来国内文化、科技、经济都获得了快速上的发展,不论是文化、经济还是技术、科学都趋向于交叉性、一体化、综合性方向发展.

2.3 毕业生就业难

国内高等教育的招生规模在不断地扩大使得高效毕业生开始面临就业难的问题.高等教育改革深化的同时,高校就必须予以教学质量提高更高的重视,只有这样才能够在社会打响知名度,获得社会各界更高的认可.创造富有特色的高等院校,审时度势地为学生安排未来,将招生、培养以及就业视作整个系统来开展高等教育改革工作.

3 国内高校人才培养改革与创新途径

高校人才培养模式的改革与创新必须要严格按照自身规律以及目标定位出发,保持与高校科研能力、教育水平相一致.

首先高校必须要转变人才培养的思路,事实上我国高等教育之所以要走大众化路线是为了让更多学生获得更好的发展机会与学习空间,也就是说高等教育只是学生成长的一个跳板,高等教育并不意味着学生学习的终结,我们反而应该在高等教育加强精英化教育强度,进一步贯彻精英化教育理念.使学生明白以人为本、高等教育的意义.

其次要在实践的过程中探索具有多元化、多样化的培养模式,将教育的目标从质量层次的发展转变为知识获取能力层次的发展,在专业课的设置上予以培养学生学习意识、问题处理能力更多的关注.拓宽学生的能力视野,鼓励学生在独立思考中发挥个人的潜力与才智.走创新型、多样化人才培养路线.

最后要深入教育改革,打造一体化人才培养机制,积极响应社会发展对人才的需求变化号召,提高优质人才培养意识.将教学研究与教育改革作为常规性工作.在实践教育的过程中落实全面育人原则.改变实验教育是理论教育附属物的观念,端正教师、学生的学习观、人生观.为教育改革的顺利推行制定相应的制度保障,明确高等教育的发展路线和指导思想.改善育人环境,发挥高校育人功能,最大化高校育人价值.

4 国内高等教育管理方式的观念变革与实践创新

4.1 结合学校实际情况打造多元化思想教育观

4.1.1 树立科学质量观

纵观全球格局,在21 世纪发展最快的几个国家中,中国的总体实力是非常强的.为了顺应社会发展的需要以及社会对高素质人才的质量要求,我国高等教育进行了多次大规模的教育改革.与之对应的是社会的发展与进步离不开具有创新精神的人才支撑.所以我们不仅需要大量的高素质人才,还需要治国栋梁、兴业英才以及学术大师的引领.在我国政策的大力扶持下,大众化教育已经成为了我国教育的常态.在这一背景下,大众化教育和精英教育原本存在的变革和对立关系渐渐消失.大众化教育与精英教育一同成为了高等教育的一部分、两个特征.也就是说高等教育改革就必须为质量关注入适应性、复合型与多样性特色.

4.1.2 明确高校发展定位,为社会发展及地方经济服务

鲜明的办学特色以及明确的办学定位是提高人才培养质量的重要前提[1].这不仅是高校创建具有特色教育的重要途径,也是高校在激烈的市场竞争中博得声望的有效方法.高校必须根据本地的产业特点与产业结构调整人才资源需求,牢牢把握自身办学初衷与办学定位,明确教育发展方向.将高效益、高水平、高质量、特色化作为办学首位,坚持走内涵路线,构建重创新、强应用、高素质、多样化人才培养体系.

4.1.3 全面推进教育质量管理工作

高校教育的核心在于教与学,将提高教育质量作为基础,以适应社会发展与经济建设为目标开展教育活动.高校教育质量管理就是对学生的德智体美劳管理.因为教学过程中会有诸多要素和环节会影响到办学的成效,所以不论是学生还是教师,甚至是管理者都要接受全员性管理,这是本地院校全体师生的共同任务和教学质量的重要保障.只有实现了人人重质量,构筑起自我促进、自我激励、自我约束的良性循环发展,高校教学质量才能够得到真正意义上的提高.

4.2 实现全面质量管理,对教育方式、思想进行创新

打造完整的高校教育质量保障体系是艰巨且复杂的系统工程[2].从某些角度来说,高校教育质量管理体系甚至会影响到学校的最终定位与办学观念.地方高校必须结合这一特点,建立与设计适合自身发展的质量管理体系,重视管理体系的有效性和特色.

4.2.1 规范管理项目

将质量工程作为学校管理创新的核心工作,将提高办学质量作为主要任务,实现优质教育资源的全面拓展和共享化,发挥高等教育资源的示范与引领作用,推动教育的创新化、全面化发展与改革.将跨越式发展作为恒定目标,全面贯彻质量工程教育.做好项目立项工作,注重立项管理的时效性和针对性.全面加强与规范质量项目建设,深度挖掘项目潜力,扩大项目收益与监督力度.确保优质教学成果得到拓展和固化,打破教育瓶颈.

4.2.2 突出重点推动教育改革

将实践作为教育改革的突破口,全面深化高等教育内涵研究.将创新人才作为高等教育人才培养目标,理清人才培养层次、结构与方案.梳理教学管理、教学方法、课程体系、教学内容、知识结构的关系.将地方经济发展稀缺人才专业作为重点建设对象[3].旨在通过实践和探索的过程中培养学生的实践能力与创新精神,规范化校内试验场地使用方式,为学生提供更加有效、更加全面的实践基地,展示学生实践的阶段性成果.充分利用当地产业优势资源,创新合作教育运行机制和模式,吸引有影响力的研究单位与企业参与高校人才培养,从而使高校人才能满足社会用人要求,切实提高学生的实践能力和综合素质.

5 结语

伴随着社会的发展以及时代的进步,社会对人才需求的质与量都出现了较大的飞跃.高校是我国高端人才的培养载体,理应为社会输送更符合市场需求的高端人才.除此之外,高校教育质量也是高校能否在社会中竞争、生存的关键,是提高学校社会知名度的重要手段.在社会教育普及化、大众化背景的今天,高校就必须推进教学管理理念、教育管理理念的现代化发展,为打造完善教育管理体系,树立高等素质教育而努力.为我国输送与提供综合能力更强、意识水平更专业的全能型人才.

教学管理论文范文结:

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