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以就业为导向的中职体育教学模式的构建策略
［摘 要］中等职业类教育在我国教育体系中占有一席之位,其主要职能是为社会培养技术性人才.中职学校与其他普通高等学校教育最大的不同之处是重视职业技能,就业方向比较明确,中职院校中的体育教学亦是如此.
［关键词］中职院校；体育；教学模式；以就业为导向
改革开放后,社会进步,急需大批各种人才,教育教学迎来了春天,职业教育为社会培养了大量的专业技术人才.国家大力扶持发展职业学校,其中就包括体育教育,但是中职院校对体育教学的实施程度不足,无法很好地应对与解决学生的就业和发展.所以,本文认为必须建立以就业为导向的中职体育教学模式.
一、转变并更新体育教学理念
体育教育作为职业教育教学中不可或缺的部分,应当把注意力集中在学生的健身与就业两大方面,让体育教育与就业前景相符合.体育教学的内容与专业技能必须与社会需求一致,学习的最终目的是为了让学生能生存于社会,为了学生以后的工作,在进行体育教育时教师需提供过硬的技能指导.为了让中职院校的体育磅礴发展,其价值内容需顺应时代潮流,不断更新观念,转变传统理念,满足社会的需要,增强大学生的心理素质,培养其良好的职业道德,让学生过硬的才能成为立足于社会的基础.
二、注重教学内容实用性价值的提升
中职类院校比其他院校更注重传授学生专业技能,它更关注实用性知识,考验学生的动手能力.而在将来的就业中学校教育尤为关键,更是要把实用性提升上去.树立学生生活处处有体育的意识,学习体育不仅仅是在教学过程中,只要方法得当、注意自身安全,利用简单的辅助工具就可以随处练习体育.当今观念更新特别快,体育也要时刻更新,符合社会对人才的需求.我们应该以学生自身特点、擅长技能、学情状况、学校设施、就职前景等为基础,制定符合体育专业的知识,突出动手能力,丰富教学内容,优化教学方式.
三、开展必要的职业道德教育培训
社会是一个复杂的大染缸,大学生找工作越来越艰难,企业对人才的选拔也更加严格.不仅要求学生的工作能力强,更重视学生自我道德的修养.中职院校的体育教育应该增设相关的职业道德教育课程,细化体育教育的各科专业,使之具有针对性,就各个专业特点教学道德教育知识.教师发挥主导的作用,科学地结合学科内容进行教育,创造性地提出教学目标,定期开展职业道德教育的培训.体育自身的实践活动让学生能更好地学习道德意识,在篮球或排球等训练时,团队协作意识不能缺少；在体育活动中学生能培养坚毅的品质,学会不放弃,学会笑看挫折,学会冷静对待.这些良好的品质对自身以后的工作影响深远.
四、构建就业导向的体育教学新模式
学校教育不仅让人明理,还服务于职场工作中.如果教育一味地只注重教育,那么学生无法在社会立足.因此,中职体育不仅要教学生专业技能,还要让学生在将来的社会中能生存下去.学生要成为全面发展的人,要求老师创新教学,根据专业与学生的性格特点设计教学内容,相应地改变体育的活动方式、项目种类等.中职学校要让学生树立意识,认识到体育与工作的关联,把就业技能与体育课程活动相互转化,符合社会所需.在体育活动中,小组合作学习、组员内部探究和自主学习共同完成教学活动,这些方法为就业提供了条件,让学生的心理与精神能适应工作及就业压力.
五、进一步完善中职体育教学考评体系
学校的学习有完整、科学的体系.衡量学生一个阶段所掌握的知识与能力的强弱需要通过考察来完成.中职院校体育教学要以就业为主导内容,必须有创新的考评规则.在开展新的考评工作时,师生需密切配合,结合其他专业的考评内容来完善体育考评,符合学生实际发展,与企业需求挂钩,时时调整考核内容.具体可做到：（1）放弃传统的教学考评.教师主要以学生的分数来进行考察评价,极大程度地限制了学生的全面发展,违背了以学生为主体的原则.我们应该把学生放在教学工作的主要位置上,让考评工作落到实处,真正地为学生服务.不以成绩为衡量学生的唯一标准,可以发现学生的长处,带动学生的积极性,让每个学生都能绽放属于自己的色彩.（2）创新中职体育教学考评,评价要多方位、多角度,做到全面、具体、详细.除了考评学生的成绩之外,还可以加入学生擅长的东西测定,对突发事件的应急处理能力、对既定事物的创新能力等.考评的方式也应该多种多样,单一的考评并不能完整地反映一个人的能力,每个人都有每个人的闪光点,我们能做的就是把这些闪光点挖掘出来,让它绽放更璀璨的光芒.评价时,不仅要注重结果,更要注重过程,两个阶段的评价结合在一起才能正确地认识人.教师评价、学生互评与自评结合在一起才能让中职体育的教学活动焕发容光.
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