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1977：决策恢复高考
1977：决策恢复高考
文/碧 澎
在中国当代历史中,1977年绝对应该被浓浓地写上一笔,上百万青年投身到火热的高考“战场”上.而此前,这种选拔人才的制度已在中国消失了10年.
揭开序幕：召开科教工作座谈会
1977年6月,温元凯给当时担任中国科学院院长的方毅写信,内容是关于“加强基础化学研究”方面的.他没想到,方毅不仅给他回了信,而且同时通知中国科技大学党委,要党委支持他的基础化学研究.后来,温元凯得知,是方毅推荐他参加了召集的科教工作座谈会.
这年暑假,温元凯突然接到通知,让他赶去北京开会.温元凯心想,我只是一个小小的助教,和、国务院有什么关系？1977年8月3日,当时的教育部高教司司长刘道玉在机场迎接了温元凯.刘告诉他,这次座谈会是副主席邀请的,会议在人民大会堂台湾厅召开.到会场拿到会议资料,打开册子一看,温元凯大吃一惊.这个名单上都是中国最著名的科学家和权威教授.其中有北京大学的周培源、清华大学的何东昌、复旦大学的苏步青、南开大学化学家杨石先,等等.温元凯心想,这个会议肯定是很重要的.
会议是主持的.他穿了一身军装,神采奕奕,他说自己已向建议,科技、教育荒芜一片,他要先管科技和教育,给大家当后勤部长.他希望大家有什么建议和要求,尽管提出来.当时“”刚结束,左的思潮在社会上还很猖獗,所以30多个代表面面相觑,没有人发言.经过再三动员以后,大家推年纪最大的先发言.温元凯记得,第一个发言的是杨石先教授,他一开口就检讨自己资产阶级世界观没有改造好,一定要好好改造,下工厂、下农村接受贫下中农再教育.
因为自己是小人物,在座的都是德高望重的老前辈和师长,所以温元凯没敢举手发言.
对社会知识青年考大学的政策,考虑得十分周到.他专门将拟定的招生办法“自愿报考,单位同意,统一考试,择优录取”中“单位同意”一条去掉.他说：“比如考生很好,要报考,队里不同意,或者领导脾气坏一些,不同意报考怎么办？我取四分之三,不要这一句.” 所以,后来确定的招生方针中就取消了“单位同意”这一条.
这次科教工作座谈会以后,因为最年轻,又很活跃,温元凯成了媒体追踪的对象.《人民日报》很快发表了对他的访谈《不怕扣白专帽子的温元凯》.1978年左右,《中国青年报》发表了一篇长篇报道《高于一切的追求》,报道了温元凯十多年来在科学技术方面研究和提出倡议的情况.从这个意义上来说,温元凯也成了改革的受益人.
一锤定音：拍板恢复高考
回忆40年前的高考,人们由衷敬佩拨乱反正的魄力,也不会忘记一位敢于说真话的知识分子——武汉大学教师查全性,正是他首倡恢复高考,促成一锤定音.
查院士从房间里翻出1977年8月7日中国科学院、教育部汇编的第9期《科教工作座谈会简报》,共4页,纸张已发黄,约1200字,上面记载着改变上千万人命运的一次发言：查全性首倡恢复高考.
“有机会向小平同志提出恢复高考的建议,对我来说是很偶然的.因为我到现在都不知道,是谁让我去参加那个会.”查全性院士平静地回忆起当年的情景：“当时,我是武汉大学副教授,52岁,‘’发生后没机会上讲台,一直在实验室搞科研,事先对会议内容心中无数,所以没做准备.”
1977年8月3日,查全性接通知赶到北京饭店,发现出席会议的有吴文俊、邹承鲁、王大珩、周培源、苏步青等著名科学家以及科学院和教育部的负责人.坐下来后,才知道要参加.
会议刚开始时,专家们尽说些小问题,而且还都是纯粹的专业话题.因为当时“”刚过去,知识分子大都心有余悸.
8月6日下午,清华大学党委负责人忧虑地说,现在清华的新生文化素质太差,许多学生只有小学水平,还得补习中学课程.插话道：那就干脆叫“清华中学”“清华小学”,还叫什么大学！
这席话令查全性感同身受,他在笔记本上写了一个大纲,开始发言：“招生是保证大学质量的第一关.当前新生质量没有保证,原因之一是中小学的教学质量不高,二是招生制度有问题.主要矛盾还是招生制度.”
查全性越说越激动,痛陈当时的招生制度有四大弊端：埋没人才；卡了工农兵子弟；助长不正之风；严重影响中小学学生和教师的积极性.“今年招生还没开始,就已经有人在请客、送礼,走后门.甚至小学生都知道,今后上大学不需要学文化,只要有个好爸爸.”
他建议：“从今年开始就改进招生办法.一定要当机立断,今年能办的就不要拖到明年去办.”
查全性一言既出,举座惊讶.因为就在这次座谈会召开前夕,当年的全国高等学校招生会已经开过,招生办法依然沿用“自愿报名,群众推荐,领导批准,学校复审”十六字方针.有关招生的文件也在座谈会开始的当天送到手中.也就是说,1977年按照老办法招生几乎已成定局.
没想到,听完后,向查全性点点头,然后环视四座问：“大家对这件事有什么意见？”时任教育部部长刘西尧以及吴文俊、王大珩等科学家都表示,赞同查全性的意见.
问刘西尧：今年改恐怕已经来不及了吧？查全性赶紧插话：还来得及！今年的招生宁可晚两个月,不然又招二十多万不合格的.刘西尧也肯定了这一点：“还来得及！”
一个历史决议就这样初步决定了,小平同志一锤定音：当年恢复高考.
消息传得很快.
第二天,新华社驻会记者找到查全性,开玩笑说：“查老师,知不知道你昨天扔了个重磅炸弹？”
在查全性看来,自己当时提出这一议题,“并不是因为我特别有创见,只是我有机会说几句真话.而我敢于说,主要是觉得说了可能会解决问题.”
扔这个“炸弹”之前,查全性也不是完全没有顾虑.但他最后还是决定将真实意见说出来.“如果说了,兴许会起一定作用,冒一点风险还是值得的；如果不说,错过这种机会太可惜了.”
座谈会结束后,查全性回到学校,向学校传达了座谈会的情况,也向家人说了在会上发言的事.
查全性一家五口,夫人张畹蕙是他的老同学,当时担任武大化学系教师；大儿子初中毕业后下农村3年,回城当工人5年,当时在武重车间工作；女儿1976年高中毕业后,下乡到钟祥劳动；小儿子还在读初中.
“那时,两个大孩子都在努力适应环境,响应上山下乡的号召,追求进步.虽然心里也想上大学,但当时大学招生的机会绝少轮到他们.所以,他们没有想到自己的人生可能会发生重大改变,更没想到我个人会对这个事有什么影响.”
查全性的大儿子听了情况后,还曾担心地说：“假如再搞‘反右’,你肯定就是头号大了.”
但是,重大的转折终于真正发生了.
当年10月12日,国务院批转了教育部根据指示制定的《关于1977年高等学校招生工作的意见》.文件规定：废除推荐制度,恢复文化考试,择优录取.
关闭了10年的考场再次敞开大门,一个可以通过公平竞争改变自己命运的时代回来了！
1977年冬天,举行了至今唯一的一次冬季高考,570万学生报了名,加上1978年夏季的考生,两季考生达到了1160万人.这些考生从山村、渔乡、牧场、工厂、矿山、营房、课堂奔向考场.
查全性的大儿子和女儿一同参加了冬季高考,一个考上武大物理系,一个考上武大化学系.著名历史学家吴于廑教授与他们同住一楼,有三个子女同时考上大学.捷报传来,张畹蕙在楼下见到吴教授,连连致贺：“恭喜！你们家连中三元！”吴于廑也喜不自禁地说：“同喜！同喜！我们两家五星高照！”
如今,当年参加高考的学生,许多已成为社会的精英和栋梁.查院士的大儿子、女儿大学毕业后,先后出国深造,获得美国博士学位.查全性说：“我那次发言,也使我子女们的人生发生了改变.”
恢复高考：时代的拐点,新的春天到来
1977年10月21日,人民日报等新闻媒体刊登了恢复高考的消息,如一声春雷,震撼了人们冰封已久的心.时至今日,通过高考改变命运的人依然情不自禁地感喟：如果没有恢复高考,我可能还是个泥瓦匠；如果没有恢复高考,我可能还是个赤脚医生……
恢复高考制度,给有志青年提供了平等竞争的权利,改变了几代人的命运.很多人都记得,十年动乱期间,高考制度被“扔进垃圾堆里去”,张铁生的白卷轰动一时,通过推荐上大学,使高等教育面临前所未有的危机.高考制度的恢复打破了出身论,使人们平等地获得了接受高等教育的机会.
十年浩劫,人才短缺.1975年,就曾敏锐地指出：“我们有个危机,可能发生在教育部门,把整个现代化水平拖住了.”1977年,刚刚复出的听到恢复高考的建议后马上拍板,决定当年恢复高考.这个果断的决定,向全社会传递了尊重知识、尊重人才的强烈信号,使“读书无用论”被一扫而光,中国的教育事业开始走上正轨.此后,一批又一批学识丰厚的大学生走上工作岗位,成为各行各业的主力军.
上海大学教授葛红兵说：1977年恢复高考的意义不仅止于高考本身.在当时的社会背景下,它拾回了三样很重要的东西.
第一样东西叫“稳定”.恢复高考其实是恢复了普通个体通向上层的一个发展通道,这是中国社会形成“稳定结构”的主要原因,它给普通人一个机会,可以通过这种相对公平的方式改变自己的命运.如果这个通道不存在,那么普通人向上的发展还有什么方式？
第二样东西叫“价值观”.中国社会的传统观念是勤劳致富.富裕的人通常比较聪明、勤劳、重视学习.然而“”中却反过来了,富人是通过剥削致富的,所以要消灭带有剩余价值的劳动；穷人要致富,就要搞阶级斗争,而不是靠知识和勤劳.恢复高考相当于拨乱反正,重新肯定了知识的价值,这对当年社会风气的扭转起了很大作用.
第三样东西叫“科学与”,即五四运动所宣扬的“德先生”与“赛先生”.恢复高考使整个社会的思想架构重新回到现代社会的轨道上.这对高等教育后来二三十年的发展产生了重大的影响,使中国产生延续五四启蒙思想的人才,进而对中国社会的发展产生影响.
华东师范大学的陈子善教授也谈道：这是一个难得的机会,它重新告诉人们,可以通过个人努力改变自己的命运.这很重要.因为在此之前通行的原则是“唯成分论”,红五类、黑五类,个人的前途不掌握在自己手里,而是取决于你的父母、你的家庭背景.一个“不良”的家庭出身,就要注定你一生坎坷的命运.
恢复高考,用“分数论”打破了“成分论”.被现在很多人所诟病的“分数”,在当年却正是被很多人推崇的标杆.因为它至少给大家一个相对公平的起点.虽然当年高考还需要政审,但很多“黑五类”仍然参加了考试并被录取,当然他们付出了更多的努力.
正因为高考制度能够影响和改变很多人的命运,因此,每一次高考制度的变革都成为社会热点.从高考科目设置的革新,到春、夏两季高考招生的试点；从夏季高考日期的提前,到复旦大学通过面试自主选拔录取大学生……每一项改革,都牵动着考生和家长的神经,每一次“破冰”之举,都书写着中国教育发展的历史.
1977年的冬天,当570万考生即将走进尘封十年的考场时,饱尝计划经济之苦的中国竟然没有足够的纸张印制试卷.决定紧急调用印刷《选集》第五卷的纸张,才解了燃眉之急.今天,当我们有充足的物资、高超的科技来保证高考顺利进行时,更应该关注社会各界对高考制度改革的呼唤.
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