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民族音乐在高中音乐教学中的实施和探究

【摘要】随着我国教育事业的不断发展,教育部门对高中音乐的教学也十分重视.音乐课程是对情感的一种表达,具备较强的逻辑性与灵动性,可以陶冶情操并培养学生的审美能力.民族音乐在高中音乐教学中的出现使音乐层次变得更加丰富,其表达可以有效地延伸学生的想象力.本文主要对民族音乐在高中音乐教学中的实施进行分析研究.

【关键词】民族音乐　高中音乐　音乐教学　实施与探究

【中图分类号】 G633.951　【文献标识码】 A　【文章编号】 1992-7711（2018）11-123-01

音乐可以通过不同形式进行表达,民族音乐彰显着民族特色,对高中学生具有一定的吸引力.音乐的表达可以有效地抒发自身的情绪,也是现今社会发展中不可或缺的一部分.传统的高中民族音乐教学在一定程度上限制了学生对民族音乐的理解,因此改革、深化民族音乐教学方式在培养学生的音乐理念方面有着举足轻重的作用.

一、民族音乐在高中音乐教学中出现的主要问题

（一）对于高中民族音乐教学缺乏重视

高中阶段作为教学的主要阶段,大多数学校将高考作为高中教学的主要目标,音乐课程并不属于高考中的必考科目,所以课程安排的相对较少.在日常的教学中学校对于高中音乐教学缺乏重视,对高中民族音乐的了解与传承更是不值一提.音乐教师在音乐课程中受到其他因素的影响,对于教学方式不够重视,并没有对学生的音乐思维进行一定的开发.在教学中仍采用传统的教学理念,教学方式也是一成不变,缺乏对高中音乐课程的改革与创新,因此不能满足学生日益增长的音乐需求,对高中音乐的发展造成了严重的阻碍.

（二）高中音乐教学方式过于单一、简单

音乐教学本身对于学生存在较大的吸引力,但由于高中音乐教学方式过于单一、简单,使学生在学习过程中失去了原有的期待.例如：音乐教师在高中教学中经常带领学生进行歌曲演唱,学生在演绎歌曲时的确可以提升自身的实践性,但是单一的学唱环节缺乏对学生从思维以及创造方面的引导.部分音乐教师在教学中缺乏音乐教学体系,从而无法有效地让学生掌握丰富的音乐知识.例如：在教学过程中通常选取流行歌曲作为教学内容,对于民族音乐涉及的较少,不利于拓展学生的音乐思维,也限制了对学生音乐素养的培养.在信息技术不断发展这一背景下,各种新式音乐类型不断涌出,但是由于课堂音乐教学方式的单一、简单,导致学生在面对多种音乐类型时无法进行有效的鉴赏.音乐教师在音乐教学中具有引导作用,教师的有效指导对学生的音乐发展有着一定的助益.

二、民族音乐在高中音乐教学中的实施策略

（一）以情境教学模式展现民族音乐

高中音乐教学对于培养学生的音乐素养以及鉴赏能力是至关重要的,民族音乐作为音乐体系中的主要形式,是对民族文化的一种表达,也是对中华文化的一种传承,对音乐的发展具有重要意义.传统的教学方式不利于民族音乐的表达,改善传统的教学理念与教学形式变得十分重要,情景教学模式的加入有利于改善现有的教学现状从而激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到民族音乐的学习中.例如：可以在现代音乐欣赏中融入民族音乐从而开展情境教学模式,在信息技术的不断发展中,教师可以利用多媒体搜寻到音乐课程中所需要的音乐资素材与视频从而提升学生的视觉冲击力,以此方式吸引学生的学习兴趣,保障高中音乐教学质量的同时在学生面前有效展现出音乐的魅力.情境教学模式可以展示民族音乐的不同面,从而让学生深入的了解民族音乐不同面,是使学生全面提升自身的音乐素养的一种重要手段.

（二）通过民族音乐促进学生全面发展

高考机制中加入了艺术考核,高中阶段对音乐课程的开展也逐渐深入,但仅仅只限于选择音乐科目的艺术生.随着现今社会的不断改革,很多家长也开始注重对音乐特长生的培养,相关教育部门也更加重视对学生特长的培养.在高中音乐教学过程中,教师也开始顺应现今社会发展的趋势,不断激发学生的音乐性,促进复合型人才的发展.教师在音乐教学中可以融入民族音乐,不断增加音乐课程中的音乐性.民族音乐更建议与传统乐器进行融合,在音乐教学中将会产生更多的音乐性从而丰富其音乐性能.学生在音乐课程中可以充分展示自己并利用自身的音乐优势为高考奠定良好的基础,高中阶段的课程都具有自身的优势,对学生的综合性发展具有着重要的意义.音乐课程不仅仅具备较强的趣味性,同时也可以不断开阔学生的艺术视野从而有效的培养学生的音乐性.

（三）突出民族音乐特色,提升学生审美能力

在高中音乐教学的主要目的是使学生了解音乐体系,具备音乐审美能力.乐感、鉴赏以及歌唱都属于音乐的不同形式,也是音乐的基础形式.高中音乐课程需要不断提升学生对音乐的认知与了解,从而培养学生健康积极的音乐性能.民族音乐教学有利于学生的音乐延伸,教师在开展民族音乐教学时应注重培养学生的音乐思路,使学生在探索中可以有效理解民族音乐的特点.民族音乐特色相对鲜明,可以有效增加学生的记忆点从而提升学生的学习兴趣,在深入了解民族音乐的同时可以感受到民族音乐的魅力.学生在学习中不断提升自身的审美能力,从而推动音乐教学的发展,实现高中音乐教学的主要目的.

三、结束语

综上所述,是对民族音乐在高中音乐教学中的实施与探究.音乐的不同形式都具备一定的重要意义,民族音乐的出现可以增强音乐体系中的音乐性,传承民族音乐也是音乐教师的主要责任.音乐的教学形式各有不同,但都具备紧密的联系,需要学生不断的探索,不断的发现.在探究音乐的途径中,了解更多的音乐种类从而使学生更尊重音乐,热爱音乐.

[ 参考文献 ]

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音乐教学论文范文结:

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