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大学的改革之路
6月21日,新时代全国高等学校本科教育工作会议在四川成都举行.会议强调要全面加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力.“建设中国特色、世界水平的一流本科教育”的提出,将本科人才培养提到了重要位置,并放置于我国制度内学习的大视野下进行考量,此次会议无疑会成为影响我国高等教育发展的“ 关键事件”,具有方向性的指引作用.
社会的发展给高等教育提出了新的要求,推动中国特色世界一流大学建设、实现高等教育现代化的一个重要特征是肩负社会责任、与时代同脉搏,并洞察、引领时代变化,培养时代需求的人才,不断迸发出影响国家发展和人类进步的新思想与科学技术.
高等教育现代化,治理体系和治理能力现代化是其重要途径.促进大学的体制、机制改革,建立现代大学制度,构建理性、、科学、法治的新型大学治理体系,厘清政府、大学、社会的三者关系,是实现治理现代化的基本前提.从大学治理外部环境来说,政府应从善管走向善治,扩大高校的办学自主权；从大学治理内部环境来说, 应充分调动办学过程中一切利益相关方的热情,形成多元主体共同参与办学的良好局面,激发大学的活力和创造力.
高等教育现代化,“育人”是核心.“大学里过童年”这种现象在大学并不少见.我国高等教育人才的培养,用教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的话来说,“大学生的成长成才不是轻轻松松、玩玩游戏就能实现的”.大学怎样培养学生,提高学生解决问题的能力,使学生不断追求学习知识的能力和应用知识的能力相平衡,教会学生学会随时展而改变、适应不断变化的环境,以及帮助学生构建认知体系,深度认识世界,这是大学绕不开而又必须回答的问题.
人工智能时代,全球信息流通加速,人力资源和物质资源在世界范围内的跨国、跨地区流动成为常态.这种资源的流动已经渗透到教育领域,使得各教育要素自发在国际流动,教育资源自发寻求优化配置,世界各国间的教育交流日益频繁,竞争更加激烈,这就需要大学以更为开放的姿态,不断地进步.要促进大学内部各要素及要素之间的开放,大学外部各种资源的调配及与城市的交互连接等多种形式开放,并改变相对于传统的大学教育模式,调整教师重学术研究、轻教学的现状；改变流水线式的人才培养方式,用现代技术手段和科学的教学方法,构建教与学的良性关系,引领时展,以适应未来社会的需求.综上所述,为了更好地探讨大学改革的系列问题,走好大学的改革之路,本期议题邀约了几位大学的校长、院长,共同讨论大学改革的实践探索.
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