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职业高中班主任管理策略探究
【摘 要】如何有效地进行班级管理是班主任的核心的工作之一,职业高中生具有其自身的特殊性,学生刚脱离青春期,而又将面临进入社会,进入职业生涯,因此更加考验班主任.本文旨在探讨从提高学生自信心,加强职高生的道德礼仪教育出发,优化班主任对班级的管理.
【关键词】职业高中班主任班级管理
【中图分类号】G715【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-251-02
随着我国经济的不断发展和人们物质水平的不断提高,社会中的不良风气也随之增多,时时刻刻都充斥着学生,给予学生不良的影响.此外,由于职高学校的招生率长期得不到满足,为了增加人数学校降低了入学的标准,因此,也致使学生质量的下降,学生品质低下,道德缺乏,再加上家庭等方面的原因导致学生心理不正常.
职高生正是处在身心需要发展的阶段,是道德品质、身心素质培养的最佳时期,还是树立良好的价值观、人生观、社会观的关键阶段.但是,由于社会及其他因素的影响,使得学生身心得不到健康的发展,这不仅会增加班级管理的难度,也会给社会带来危害.因此,我觉得对职高生做好以下几个方面的工作至关重要.
一、提高学生的自信心
1. 教师要信任学生.在每位学生身上,都有他们的长处,找出他们行为中的闪光点,哪怕是细微的优点,适当给以加工放大.实践告诉人们,学生能否持之以恒的学习,与教师的信任程度有密切的关系.当学生站起来不能流利的回答问题的时候,教师投去一个期待的目光,说一句信任的话语,帮助他成功一次,那么他在课堂发言的水平会更高.因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任,促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性,达到提高课堂教学效率的目的.
2. 教师要尊重学生.学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊重,因此,教师要尊重学生的人格,在课堂中的任何情况都应该以朋友和共同学习者的身份与学生相处,真情实意尊重学生,创造一个融合、和谐、协调的班集体气氛,让学生在轻松愉快的情境中获得知识,提高能力,陶冶情操.
3. 教师多赏识学生.学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好学生,因而产生自身增值感,增强学习生活的内部动力.对学生学习生活中的行为习惯,正确的加以赞赏,这是“锦上添花”；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定,这是“雪中送炭”.
二、加强对职高学生的道德礼仪教育
道德礼仪教育能够让学生懂得如何与他人交流,在生活中如何尊重别人,如何更加宽容和真诚地对待别人.良好的礼仪教育能够让学生清楚地分辨是非,能够使学生的言谈举止更加大方、有礼.现今社会高速发展,竞争激烈,良好的个人形象是被别人接纳的必要条件,因而加强对职高生素质培养就倍显重要.
1. 树立道德礼仪素养的榜样
在教育教学过程中,教师是与学生接触最多的人,教师不但在课堂中通过语言来引导学生学习和成长,而且在日常学习生活中也会通过自己言行举止来影响学生的一举一动.由于教师是学生比较敬佩的人,他们便会对教师产生崇拜的态度,于是在学生中就会十分欣赏教师的人格魅力和行为举止,于是便会默默地模仿和学习.可见教师在学生心灵及人格塑造方面的重要教育作用,为此我们教师一定要严格要求自己的礼仪细节,不断规范自己的行为举止,以便给学生树立正确的示范,让学生潜移默化地受到良好的影响和教育,从而确保每一个学生都能够形成自己正确的道德思想,在学习生活中表现出良好的礼仪.无论在任何时候,哪一个学习阶段,教师都用自己的优雅行为、规范礼仪和高尚作风影响和感染着学生,成为学生学习的榜样.同时教师也应该以这样高标准的要求来塑造自我形象,为学生提供良好的示范,促进学生良好行为习惯的形成.
2. 加强对学生的规范化管理制定
思想道德教育就是要让学生在学习生活中能够以正确、高尚的思想来支配自己的行为举止,能够形成自己良好的礼仪行为.这样才能够在以后的学习生活中更加规范自己的言行,让自己的做事风格更加合乎情理,更加值得称赞.为此在职高思想道德教育和礼仪教育的过程中,不仅要靠教师的积极引导,更加需要一个完整的管制制度和评价制度.用更加明朗化的、全面化的道德规章制度和礼仪制度来约束着学生的行为,让学生时刻注重自己的言表,并且加强监督和反馈,让学生真正规范自己的道德行为和礼仪行为,养成良好的行为习惯,并且能够在以后的学习生活中自我约束和自我克制,让自己永远保持高尚的道德行为.
3. 为学生营造良好的道德礼仪学习环境,
教师的说教工作远远比不上周围环境的熏陶和影响.为此教师一定要注重校园环境的塑造,一定要充分利用校园氛围这个隐蔽性的教学作用,通过创设和营造充满礼仪和高尚道德思想的校园,来加强学生的精神文明建设,让学生能够更加积极健康地接受礼仪和道德教育,能够把宽容、友爱、团结、自理、自强等精神注入到校园的每一个角落.从而让校园更加美丽和谐.还可以组织学生开展一些礼仪竞赛活动,评选出比较优秀的学生,增强校园浓厚的礼仪学习氛围,促进学生能够自我约束和自我提高,有意识地形成礼仪行为,不断提高自己的道德思想观念.有效提高职高学校德育教育工作的质量和效率.
三、开展对职高学生感恩教育
感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育.人怀有一颗感恩的心,才会对学习与工作充满和对生活无限的向往.感恩的心态可以使学生规范自己的行为,更好地处理人与人、人与事、人与社会、人与自然等关系,可以有效地化解校园内的各种矛盾,构建和谐校园.因而对职高生的感恩教育任重而道远.
1. 加强师德修养,在行为示范中开展感恩教育
人格示范是一种重要的教育力量,教师良好的人格对学生有着直接的教育作用.例如,在校园里或在班里,教师主动保持环境卫生；主动去帮助需要帮助的教师和学生；当学生帮助教师做完一件事时,教师要真诚地说一声“谢谢”；当学生积极完成班级任务时,教师要对学生的劳动成果表示肯定等.教师对学生人格和行为的感恩示范,能够收到良好的教学效果
2. 积极组织学生参加感恩活动
教师应积极组织学生参加一系列活动,让学生在参加活动的过程中提高自身的德育素质,也在班级内形成良好的德育教育氛围.例如,教师带领学生走进敬老院去看望孤寡老人,学生通过参加活动了解老人行动不便等问题,从而提高了自己在日常生活中对老人的关爱之情；教师还可以组织学生帮助环卫工人清理垃圾,让学生在参加活动的过程中感受劳动的艰辛与不易,由此使学生产生对生活以及周围事物的感恩之情；教师带领学生参加祭扫烈士墓,通过对学生宣传烈士们英勇事迹,从而使学生产生对祖国和先烈们的感恩之情；教师还可以组织学生参加有关“感恩”的主题讲座,让学生在听讲座的过程中感受对生命的珍惜,对父母和老师的辛苦付出增强的感激之情,从而使学生与父母之间、师生之间、同学之间有一个融洽的氛围.
3. 组织学生开展“感恩”主题班会
主题班会课经常是教师对学生进行德育教育的重要手段,教师可以网罗天下,罗列感恩故事和图片、视频和歌曲等,通过网络平台使学生感受美好生活的来之不易,从而增强学生的责任感.例如,列举边远山区学生的学习和生活环境的图片,令学生感恩社会给予我们优美的学习生活环境；播放“感恩”歌曲《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《老爸老妈》、《儿行千里母担忧》、《常回家看看》等,通过听歌陶冶学生感恩的心；举行“感恩”主题的演讲比赛和朗诵比赛,进一步提升学生对感恩的体会和感想.
总之,职业高中学校的教学任务就是要培养出技能和高素质为一身的人才,我们在重视技能培养的同时,也要看到德育教育工作的重要性.自信心的培养关乎到学生的成长、成功,是德育工作的头等大事.良好的道德礼仪是学生被人尊重和接纳的基础.通过感恩教育引导学生感恩、知恩、报恩和施恩,是培养学生健全人格,构建和谐社会的重要途径.
[ 参 考 文 献 ]
[1]基于礼仪教学的职业学校德育论文.作者:山东省青岛市城阳区职业中等专业学校.
[2]陈老师.谈中职感恩教育的现况及策略.
班主任管理论文范文结:
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1、班主任管理论文
6、医学教育管理杂志