生物教学有关毕业论文提纲范文 跟初中生物教学生活化的运用策略方面参考文献格式范文

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初中生物教学生活化的运用策略

  当前初中生物教学中,学生的积极性得不到调动.教师要认识到生物教学生活化的意义和价值,并采用扎实有效的措施来实现生活化的生物教学.

  一、初中生物教学生活化的含义和内涵

  生活化教学就是在开展教学活动的时候,以生活为大背景,引导学生积极参与学习活动,挖掘学生学习的潜能.教师引导学生参与生活化的生物学习,能帮助学生获取丰富的知识,实现生活和初中生物课程的整合,实现最好的教学效果.

  二、初中生物教学生活化的运用策略研究

  1、创造生活化的教学情境

  伴随着新课程改革的逐渐推进,时代对初中生物教学提出了更高的要求.初中生物教师要顺应新课程改革的趋势,革新教学的方法,提高生物教学的质量.其中,创造生活化的教学情境就是好的生活化的教学的策略和方法.

  生物和生活有一定程度的联系.因此,初中生物教学过程中,教师要创造生活化的教学情境,为生物教学的开展提高方法,提升教学的效果.在教学的时候,教师要发挥学生学习的主体地位,创造适合学生学习的生活化的教学情境,调动学生学习的积极性.

  在开展生活化的教学的进程中,教师要发挥学生学习的主人的作用,将教学的主动权交给学生,采用小组合作学习的模式,开展师生的沟通和交流.例如,教师可以给学生提出一些针对性的问题,让学生思考“生物的变异”现象,为什么夫妻俩都是双眼皮,生出来的孩子是单眼皮,教师组织学生联系生活案例,进行学习与思考,让学生在积极讨论中、查找资料中,明白这是变异,进而能分析学生生活中的案例,在生活化的教学情境中,将生物的知识学习和生活紧密关联.因此,教师要采用生活化教学方法,实现学生学习氛围的创造.

  2、课堂教学过程生活化

  生物学和人们的生活紧密关联,生物教师要让学生实现生活化的学习过程.例如,教师可以带领学生思考移摘食物的时候为什么要去掉一部分的枝叶?教师还可以带领学生思考为什么打了预防针学生就不容易得传染病?贫血应该补充哪种营养物质?教师可以带领学生展现生活化的学习过程,经过小组交流讨论,通过小组自主合作学习等,让学生明白:原来移栽植物去掉部分枝叶是为了减少植物的水分流失;打预防针是为了体内的抗原产生抗体,这样,人们就不容易得传染病;明白贫血要多补充铁和蛋白质.

  此外,教学过程中,教师还可以引导学生运用生活化的谚语、俗语、成语等,让学生从一些谚语中明白遗传的规律,明白动物变异的规律等.通过形象生动的教学过程展现生活化的教学过程,提高教师教学的效果.

  3、开展生活化的课外活动

  在初中生物生活化的教学进程中,教师要创造生活化的教学过程,还要运用课外的生物教学的策略,来丰富学生的知识,深化学生的认识.生物学科本身就是实验学科,教师要通过实践来帮助学生获得相应的生物知识.教师要科学制定教学任务,将学生带入生活情境中,还要开展一些生物的课外活动,来拓展学生的知识.例如,教师在开展生物教学的时候,可以开展丰富的研究活动,深化学生的认识,提高学生理解课外生物知识的能力.教师可以将学生进行分组,组织小组合作学习,让学生通过调查生活中常用的知识来深化学生对生物知识的认识.教师还可组织学生开展小组合作学习.教师要定期组织班级汇报交流等活动,科学总结学生的调查的知识,丰富学生的知识,深化学生的认识.教师要通过一系列的活动,来提高学生的学习能力,提高学生的综合素质.

  4、教学内容生活化

  初中生物教师要关注学生的心理特点,顺应新课程的要求,确立生活化的教学目标,激发学生学习的兴趣.将初中生的生活体验和生活课堂充分结合起来,走进学生的心理中来,带领学生产生强烈的情感体验,实现学生学习内容和生物的紧密联系.教师要引领学生重视教学和生活的紧密联系,让生物教学回归大自然,让生活的知识渗透在生物教学中.

  初中生物教师应该立足于学生的现实生活,关注学生的生活体验,挖掘学生的生活资源的潜力,重视改进初中生的学习方式,教会学生更好地理解生活的内涵.例如,教师可以将学生在生活中接触到的教室、食堂、运动场、超市的蔬菜、公园中的绿化树木等.这些都是初中生物教师很好的教学内容的素材,初中生物老师要做生活的有心人,带领学生一起研究生活中的学问.

  5、教学设计的优化

  初中生物教师要设计科学有效的教学设计,改进师生交流的方式方法,将初中生物教学和活动结合起来,创造信息化的生物课堂,引导学生学会自主探究学习.例如:初中生物教师可以运用现代化的教学设备,运用形象化的教学内容,创造师生交流的平台,不断丰富学生的学习策略,优化学生的学习过程,激发学生学习的热情,挖掘学生学习的潜力.

  初中生物实践性很强,教师要将生物教学和我们的生活环境联系起来,和我们的自然环境密切联系起来.初中生物教师要摆脱教学地点的束缚,带领学生深入到动物园、实验室等场所进行教学,并提高教学的效果.

(作者单位:江苏省扬州市邗江区陈俊学校)

生物教学论文范文结:

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