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多媒体技术在幼儿钢琴教学中的实践和探究

【摘　要】多媒体技术在幼儿钢琴教学中的实践方式多种多样,随着科学技术的不断发展,已经成为了幼儿钢琴教学的主要方式,但是从目前来看,多媒体技术的教学优势还未能全面发挥出来,据此,本文拟探究多媒体技术在幼儿钢琴教学中的实践策略,以期能帮助幼儿钢琴教师进一步提升多媒体技术的应用能力.

【关键词】多媒体技术；幼儿钢琴教学；实践

中图分类号：J624.1-4　

　　　文献标志码：A

文章编号：11007-0125(2018)36-0201-01

笔者分析,多媒体技术作为一种以机器代力的方式,实则是把课堂教学中一些经常用到的、抽象性强的以及基础性的教学内容从原有的教学内容分离开来,以最短的时间、最有趣的方式展示在幼儿面前,既能激发幼儿的学习兴趣,又可以节省课堂教学时间,一举两得.

一、多媒体技术在幼儿钢琴教学中的作用分析

多媒体技术利用电视、电脑、投影仪、幕布甚至是电子式交互白板等多媒体设备展示教学内容,教师利用这些现成的教学工具,不费吹灰之力就能展示一些抽象的教学知识,教学难度大大降低,同时,多种多媒体设备相互配合,帮助教师在最短的时间内展示知识,课堂教学效率也有所提升.当然,多媒体技术的最大特点是可以在照顾知识直观性的同时兼顾知识趣味性,对幼儿来说,多媒体技术无疑是激发其学习兴趣的最有效工具.

同时,多媒体技术的应用也代表着现代幼儿钢琴教育始终坚持以幼儿为本的教育教学理念,考虑幼儿的接受能力.首先,多媒体技术以展示知识见长,各种各样强大的功能能让幼儿获得最好的听觉和视觉感受.加之幼儿年龄小,这些看似平常的多媒体技术在他们看来无疑是一些充满魔法的“奇妙生物”,使得枯燥、乏味的钢琴知识变得生动有趣.其次,目前,绝大多数的幼儿园、小学都引入了多媒体技术,这也标志着现代教育发展的一大趋势,让幼儿从小就接触多媒体教学,不仅会对其钢琴学习有很大的帮助,还能丰富其学习经验,为其以后自学钢琴提供了基础方法.

二、多媒体技术在幼儿钢琴教学中的实践应用

(一)多种媒体相互结合以增强趣味性

1.投影仪和电视结合.电视主要用于展示一些高清视频,这样幼儿可以通过看电视提升学习兴趣,而投影仪主要用于展示基础的钢琴知识,两者结合,既能激发幼儿的学习兴趣,又不耽误教学进度,一举两得,例如教师可以在电视上展示动画MV,并在投影仪上展示乐谱和对应的音符,幼儿边看动画边学音符.

2.电脑和耳麦结合.电脑和电视不同,由于屏幕小,所以主要用于播放音频,而耳麦的作用是听音乐,两者配合,可以锻炼幼儿听音识音的能力,例如教师可以在电脑上播一段旋律简单的钢琴曲,例如piano boy演奏的《The truth that you lee》,然后让幼儿带上耳麦听,并给他们乐谱,让其标出乐曲共分为几部分,并尝试弹出副歌部分的旋律.

(二)多媒体展示基础教学内容

1.钢琴指法和识谱规则.多媒体的一大优势就是将比较抽象的、基础的教学内容以更加直观的方式展示出来,幼儿钢琴教学中,钢琴指法和识谱规则就是一类较为抽象的基础教学内容,所以教师可以通过多媒体展示这些知识,以最直观的方式让幼儿学会这些抽象的知识,从而提升课堂教学效率.

2.听乐音,培养乐感.我们都知道,弹钢琴的基础是要学会听音,借助多媒体技术（如上述提到的电脑和耳麦结合）让幼儿反复听不同的音乐,并帮助其分析不同的钢琴曲目中琴音的不同,在大量的、重复的听音训练中,幼儿自然而然的就能培养出乐感,对后续的钢琴教学非常有帮助.

（三）多媒体展示旋律复杂的钢琴作品

1.制作动态图片,展示钢琴按键和音符之间的对应关系.通过动态图片的方式展示全部的教学内容也是不错的选择,多见于微课教学中.实际教学过程中,教师把教学内容按照一定的顺序、比例制作不同的动态图片,每张图片的时间控制在1-2分钟,并通过专业的修图软件美化图片.例如教师可以制作贝多芬的《致爱丽丝》选段的指法教学动态图,并在投影仪上展示该选段的乐谱和对应的钢琴指法.

2.以音视频创设教学情境,感受钢琴作品的艺术内涵.不同的音视频可以创设出不同的教学情境,还是以贝多芬的《致爱丽丝》为例,整部钢琴作品的基调比较柔和、清新,旋律也朗朗上口,虽然乐圣贝多芬想要表达对理想伴侣的美好期盼,但是用音视频营造别样的教学情境,例如感恩父母、感恩伙伴这方面也是非常合适的,对幼儿感受钢琴作品的艺术内涵并无妨碍.当然,教师不能因为幼儿年纪小就刻意避讳男女情爱,而是可以一笔带过,并刻意引导幼儿朝着别的方向感受该作品.

三、结束语

综上所述,多媒体技术的应用在很大程度上解决了课堂效率不高、幼儿学习兴趣不强、课堂时间紧张、教学内容分配不均以及教学过程冗长复杂等问题,尤其对幼儿钢琴教学来说,借助多媒体技术,幼儿的练与学之间几乎实现了无缝衔接,对提升幼儿钢琴教学水平具有非常重要的作用.

参考文献：

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