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高中生物课堂教学策略

  众所周知,在学生高中阶段的知识学习中,是十分追求学习效率和学习能力的提高,这一现状的出现原因是多方面的.一方面既与高中学习阶段时间紧、任务重的教学要求有关;另一方面也与学生自身的成长发展阶段有关,高中生在其漫长的学习生涯中,学生已经具备了一定的学习能力和思维能力,所以在知识教学中更应该加强对于学生思维能力的引导.尤其是在高中生物学科的知识教学过程中,教师要做到将学生学习主体与具体的教学内容相结合,首先要做到的就是对于课堂教学模式的创新.课堂教学模式的好坏会极大的影响到学生的学习兴趣和学习主体性的发挥,在高中生物的知识教学中课堂教学形式的选择,要以具体的生物知识特点和学生的真实学习需要为出发点.

  一、小组合作学习,增强学生间的互动交流

  在学校教学中,大多都会采用班级集体授课的方式,这样的集体性教学方式虽然能达到整体性的教学效果,但是也存在着对于学生教学关注度不够和针对性不足的问题.因为班级中的每个学生都是一个独立的个体,每个学生都具有自身的优点和长处,同时也有着缺点和不足.如果在教学实践中所有学生都不加以区分去、而是一概而论,不仅不利于学生知识的理解和学习,也不利于班级整体教育教学目标的落实.在高中生物科目的教学中,教师要采用小组合作教学的方式,引导具有不同学习基础和不同学习需要的学生在生物课堂上进行交流合作,学习其他同学身上的优点和好的学习技巧与经验.

  比如,在生物课程“细胞生活的环境”的教学过程中,首先,教师在本课知识具体讲授之前,就将班级学生按照人数的多少分成若干的学习小组,要求班级学生以学习小组为单位进行本课具体生物知识的合作学习.然后,在各小组进行合作交流学习的时候,教师要鼓励班级学生积极地在学习小组中表达出自己的想法与见解,同时监督班级学生都能全身心地投入到知识学习和讨论中,让学生学会倾听,倾听小组中其他小组成员的学习想法和技巧,并在以后的知识学习过程中积极运用学习到的好的学习方法.最后,在班级学生小组学习完毕后,教师要让各个学习小组选举出一名代表,代表本小组进行合作学习成果的汇报.教师要一边认真听班级学生的发言,一边根据学生的具体发言情况,给予学生指出他们在生物知识理解中存在的问题,引导学生及时改正.

  二、多媒体教学,促进学生深入的知识理解

  在新时期的教育背景下,教育的现代化、信息化发展趋势十分突出,以多媒体技术为代表的现代信息技术日益走进教育领域,并改变着教育教学的方式,这就对教师的日常教学实践提出了更高要求.教师要积极适应现代教育发展的现状,采用新型的教育理念来武装自己的头脑,创新课堂教育教学方法,将具体知识的讲授与多媒体教学技术充分结合.高中生物知识本就具有新异性和多样性的特点,采用多媒体教学的形式再适合不过了,将复杂难度的生物知识内容通过多媒体视频或图片的方式表现出来.这样学生的知识学习和接受就会更加简单和轻松,从而真正消除生物知识学习的枯燥性,增强学生对于知识的理解和掌握.

  比如,在生物课程“DNA分子的结构”的教学过程中,首先,教师在自己的课前备课阶段就要对本课的知识内容进行分析评估,根据具体的生物学科教学要求设计出相关的课堂教学流程,准备好具体的教学多媒体课件.然后,教师要在知识具体讲授时,每给予班级学生讲解完一个具体知识点,就要利用教室中的多媒体教学设备,给予学生播放出有关DNA分子的结构的相关视频或图片.让学生通过多媒体视频更加直观地了解和学习到本课的知识内容,提高学生知识学习的效率和生物课堂的教学效率.最后,教师在完成本课生物知识的讲授后,将多媒体教学课件发放到班级学生手中.让学生根据自己的知识学习程度,再次进行生物知识的强化梳理和复习,促进学生知识学习的全面性.

  三、生物实践教学,锻炼学生的知识运用能力

  对于学生知识实践能力的锻炼是高中教育阶段十分重要的一个教育目标.如果学生对于知识的学习总是停留在课堂知识的理解和记忆上,整个的知识学习过程是不完整的.只有将自己的课堂知识所学的运用到生活实践当中,才能把课本上的死知识变为有用的活知识.而对于学生实践能力的锻炼,离不开实践教学的方法,实践教学通过知识实践应用的方式打破学生学习知识浅尝辄止的弊端.使学生在实践基础上再次进行深层次的知识学习,这样学生就可以做到从理论学习到实践运用两个方面得到提高.

  比如,在生物课程“果酒和果醋的制作”的教学过程中,首先,教师要带领班级学生进行本课相关知识点的梳理,让学生对本课的生物知识内容在头脑中形成一个准确性的认识,为接下来的教学环节做好准备.然后,教师要给予学生一定的自主学习时间,让学生根据教材内容在纸上梳理果酒和果醋的制作实验的具体步骤,在实验流程书写过程中可以与班级老师同学进行交流.最后,教师要要求是按照具体的生物实验步骤进行实践操作,并要求学生不仅要记录下相关的实践结果,还要总结出自己的实践心得体会,引导学生在自己的学习实践中一点一滴积累经验,获得进步.

  在高中生物知识的教学中,教师要做到将学生主体、具体教学内容与生动教学形式的统一.通过多样具有针对性的生物教学形式,给予学生进行全方位的学习引导,帮助学生更好地学习和发展成长.

(作者单位:江苏省扬州市第一中学)

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