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提高初中体育课堂教学有效性的策略

一直以来,如何提高课堂教学的有效性是众多教师所关注的问题.随着素质教育的不断推进和发展,各种各样的教学策略逐渐涌现出来.教师作为教育工作者,要根据学生的实际情况以及学习特点来选择恰当的教学策略实施教学,这大限度发挥教学的作用,培养学生的能力,为学生带来更好的学习体验.在本文中,笔者将结合提高初中体育课堂教学有效性的策略进行简单地分析和探究.

一、课前做好充分准备

正所谓凡事预则立,不预则废.想要提高初中体育课堂教学的有效性,那么必须要提前做好课前的充分准备.具体来说,在课堂教学的准备过程当中,教师需要对学生的基本学情以及学习需求进行详细分析,对教学内容进行充分地规划和设计,以此为基础设立出明确的教学目标和恰当的教学过程.备课这一环节对整体教学的走向有着十分重要的影响,因此我们需要着重注重教学的准备环节,提前预设课堂流程,确保课堂教学能够按着正确的方向实施和开展.在做课堂教学准备工作的过程当中,我们需要全面尊重学生主体,包容学生之间的差异性,尽可能的从学生的最近发展区来设计更为立体的教学目标,并且在教学过程当中引导学生通过训练和探究来完成目标,提高体育运动能力.

例如在开展背越式跳高的教学时,我首先对学生的基本情况和教学内容进行了分析.在教学设计思路方面,为了能够更好的突出解决教学的重点,分散教学难点,在完整动作演示的基础之上,我会重点突出助跑与起跳技术环节,便于让学生加深印象,易于接受,形成较为深刻的动作记忆.同时为了能够启发学生,我会在教学过程当中对完整的助跑起跳技术动作进行分解动作的示范和解说,以便于学生理解重点内容.本节课的教学目标主要有三点：一是要通过教学让学生掌握背越式跳高助跑起跳技术的基本练习方法；二是以拔河游戏着重发展学生的上肢肌肉力量；三是在良好的课堂氛围当中,让学生感受运动的快乐.有了明确的教学思路和目标之后,课前的准备便能够更好地为课堂教学所服务.

二、课中营造良好氛围

在影响初中生体育运动效率的非智力因素当中,情感因素是最关键的因素之一.如果能够确保学生在学习过程当中保持积极饱满的情感态度,那么便可以更加顺利地发挥学生的主观能动性,引导学生在课堂上进行自主训练和探究.反之,如果无法保持学生积极饱满的情感态度,那么教学过程将难以实施和开展.为了能够确保初中体育课堂教学的有效性,在教学过程当中我们应当重视营造出良好的氛围,让学生在轻松愉悦的氛围之中开心地学习、快乐地运动.具体来说,教师首先需要注重学生兴趣的激发,可以采用符合学生兴趣爱好的教学手段来点燃学生的运动热情.其次,还应当把握教学过程的实践性特征,善于抓住恰当的机会来进行健康教育.最后,在课堂上要多鼓励学生,通过正面强化来让学生达到更加理想的学习效果.

比如说在开展篮球教学时,为了能够激活学生对篮球运动的热情和兴趣,在课堂的开端,我组织学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习.这个环节非常受学生的欢迎,大家在熟悉球性的过程当中收获了很多的愉快.在之后的教学环节里,为了能够帮助学生掌握篮球运动的重点内容,我着重向大家讲解了一些动作要领.以急停跳投练习为例,其动作要领是急停动作与运球急停相同,投篮时双脚用力蹬地跳起,眼睛瞄准篮,抬肘伸臂,翻拨指球出手.在讲解了动作要领之后,我又组织学生以小组为单位进行训练,让学生在合作之中相互交流,相互监督练习.

三、课后注重全面反思

海涅曾经说过：反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会.为了能够有效提高初中体育课堂教学的实效性,在教学过程当中我们必须要注重课后的反思.反思是一个非常重要的环节,全面的反思不仅仅能够提高教师的自我认知能力,更能够帮助我们发现教学过程当中所存在的问题.在每节课的教学结束之后,教师可以进行不同形式的反思,比如说写反思笔记、反思教案等等.另外,对于反思的内容也要有不同的侧重点,一般来说,反思的内容可以从教学过程当中的成功之处、失误之处、教学机智、学生见解和再教设计等方面着手.相信通过全面的反思之后,要是能够不断地发现自己在教学过程当中的问题,并进行积极纠正和优化,以便于进一步地提高课堂教学的有效性.

以800米跑教学为例,在开展完教学之后,我对本节课的亮点进行了回顾和总结.在本节课中,我利用间歇训练的方法,把800米分成四个200米来跑,在学生半恢复状态下把四个200米跑完.按照800米跑步的技巧,对每个200米进行了分别的要求.这个亮点受到了学生们的广泛接受.将800米分成四个200米来跑,首先能够消除学生对长跑的恐惧心理；其次丰富的跑步形式能够给学生更好的时间和空间进行自主练习；最后,这一教学设计能够让大部分的学生都顺利地完成800米跑步训练,掌握800米跑步的技巧.对于这样的亮点,在日后教学的过程当中也需要进行合理地运用.

总而言之,想要从整体上提高初中体育课堂教学的有效性,就必须要从课前、课中、课后三个方面全面着手.顺应学生的学习需求和认知特点,突出学生的主体地位,打造出以学生为主的体育课堂.

（作者单位：北京师范大学盐城附属学校）

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