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任务驱动教学法在信息技术课堂中应用

在信息课堂教学中,教师要师要设计有效的课堂教学任务,促进学生在课堂教学中有目的的学习,充分发挥学生的多种智能,其具体做法要根据课程中不同的学习知识点和内容,把握信息课堂中的方法及情感、态度与价值观等目标,使其有效地指导教师对教学任务的设计,让学生真正把课堂学习和现实生活联系起来,在“任务”情境中学习知识,获得技能,提升自身素养.实践证明,“任务”或“问题”必须与学生的学习活动相结合,以任务驱动、探索问题的方式,创建真实的信息课堂教学环境,从而激发学生的学习信息技术课的兴趣,下面就任务驱动教学法在信息技术课堂中应用谈谈自己的看法:

一、任务驱动在信息课堂教学中要把教师的“教”转化为学生的“学”

在初中信息技术课程是一门具有创造性、实践性的课程.教师在信息技术课堂教学中,要依据“教”的行为要求合理设计有效的信息技术课堂课堂教学任务,让学生带着任务去学习,教师要引导学生通过完成“任务”的形式将教师的“教”真正转变为学生的“学”.比如:在初中信息技术课程中, 教师在教“表格制作”内容时,教师可以提前设计任务,让学生分组统计本班学生参加物理竞赛的得分情况,竞赛总分由笔试、实验两部分构成.教师要设定计算“任务”以便快速计算和统计本组学生的物理竞赛成绩,在任务驱动下让学生走进创设的问题情境中.具体可以按照下面几个步骤:第一、准备数据,把数据输入到统计表中;第二、计算统计,对输入的数据进行处理、计算每个学生的总成绩和平均成绩,统计每组学生在各部分的最低分和最高分.最后统计确定比赛成绩名次.在这样的任务驱动过程中,教师可以可以按照学生的完成情况进行综合分析、评价、指导从而达到引导学生构建一定的知识体系.

二、“任务驱动”教学法在信息技术课堂教学中引导学生循序渐进地完成一系列“任务”

在中学信息技术课程是一门实践性较强的课程,“任务驱动”教学法是要以理论基础教学法为基础,进行探究式的教学模式.具体而言,是让学生在课堂中按照教师安排的任务发现问题、带着问题探究解决方法进而掌握相关知识,提高学生的技能.特别在信息课教学课堂中,任务驱动可以让学生真正成为课堂的主人,在教师的引领和任务的驱动下,循序渐进地完成一系列教学任务,这样不但可以提高学生学习能力,而且培养了学生独立探究、开拓进取的学习精神,同时也提高了中学信息课教学效果,实现了培养学生操作动手能力和信息素养的教学目标.

三、信息课教学中,任务驱动把教师的引导真正转化为学生的实践活动

教师在信息技术课堂的设计中,要根据教学目标设计活动任务,把学生的思维引入到预定的教学活动中,教师通过指导、引领学生,把教学任务真正转化为学生的时间活动.比如,在中学信息课中,教学学生进行多媒体制作这一内容时,教师可以设计任务的目标、制定这一目标的要求,像这个内容可以设计以“家乡特产”为主题的教学情境,根据这一主题完善和制作幻灯片,引导学生在制作过程中发现问题,指导解决问题,最后归纳总结大家操作过程中的不足,并且选出优秀作品展示,让学生在快乐中学习知识,把教师的引导转化为学生的实践活动,真正体现了任务驱动教学法在信息技术课堂中应用.

四、教师科学进行教学评价,提升任务驱动教学法在信息技术课堂中的应用成效

任务驱动教学法体现了学生的操作动手和实践过程,在任务的驱动下学生完成了教学任务,教师在教学过程中要对学生进行合理的、科学的评价.具体可以让学生先进行自评,通过学生自己的评价和实践的感受,总结出这一任务中的重点和难点.然后让学生互相进行评价探讨,学生之间取长补短,积极讨论总结大家共同存在的问题.最后教师对按照学生反馈的信息和教学任务、目标进行点评和总结,对学生的评价过程中应该做到不打击学生的积极性,鼓励学生积极探索和实践,鼓励学生以后积极参与到任务驱动教学过程中,从而提升了任务驱动教学在信息技术课堂中的应用,也有利于提高整体学生的学习水平.在信息技术教学中教师通过任务驱动教学法,加之教师的科学评价,有利于提高学生自主学习的能力,增强学生的学习信息技术课的兴趣,同时促进了学生的互动交流,有效提升课堂教学质量.在实际教学中,教师应做到精心设计任务,积极引导学生完成教学任务,进行科学的评价,这样任务驱动教学法方才能成为信息技术课堂教学的重要利器.

总之,在中学信息技术课的教学过程中,教师要探究“任务驱动”教学法是在新课改环境下广泛应用,让学生真正成为课堂的主人,以学生的操作动手为主体,重视学生能力和创新思维的培养,通过任务驱动的教学方法在教师的引领和任务的驱动下,循序渐进地完成一相关的信息技术课的教学任务,同时培养了学生独立学习的精神,也提高了中学信息课教学效果.

参考文献:

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[3]何克抗.建构主义革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究,1997(3).

作者简介:马德平(1967—),男,汉族,甘肃靖远人,一级教师,主要研究方向:初中物理教学.

注:本文系2017 年度平白银市教育科学“十三五”规划课题《初中信息技术课任务驱动教学法实践研究》(课题批号BY[2017]G202 号)的阶段性研究成果.

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