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高职院校学生文化管理模式课题调研报告
张锴,骆宾城
(铜仁职业技术学院,贵州铜仁554300)
［摘 要］“高职院校学生文化管理模式研究”是2016年贵州省教育厅高校人文社会科学类辅导员研究项目课题,课题编号为2016fdy02.为了掌握详细的数据资料,从而对课题进行深入细致的研究,课题组成员在2016年针对本课题制作了调查问卷,并实地走访开展调研.文章从调研基本情况、调研情况分析、存在问题及建议三个方面开展论述.
［关键词］高职院校；文化管理；管理模式；学生管理
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2017.18.305
当前职业教育发展迅速,高职院校的招生规模不断扩张,对高职院校的管理模式提出了新的挑战.如何在现有基础上梳理、总结高职院校学生管理工作的相关经验,发现其中的不足、缺点,进一步完善、提升高职院校学生管理工作水平,是学术界在相关领域研究的重要方向.因此,本课题从贵州高职院校学生文化管理的角度出发,针对贵州高职院校的实际情况,制作调查问卷,实地走访,开展调研.
1调研基本情况
调研时间：2016年6—12月
调研地点：贵阳地区、铜仁地区、凯里地区及安顺地区部分高职高专院校
调研对象：上述高职高专院校的教师和学生
调研方法：问卷调查,实地访问
调研内容：贵阳地区、铜仁地区、凯里地区及安顺地区部分高职高专院校学生管理模式的现状及不足,优势及经验推广；贵州铜仁职业技术学院优秀文化管理班级的典型代表.
2调研情况分析
2.1问卷调研基本情况
(1)调研对象的基本情况：教师问卷调研情况,本次调研共发放教师问卷200份,收回153份,有效问卷116份.在教师问卷中,调研辅导员(宿舍管理人员)55人、班主任26人、专职团干2人、教师25人、系处室领导(学生科科长)5人、校领导3人；学生问卷调研情况,本次调研发放学生问卷500份,收回426份,有效问卷338份.调研普通学生63人、班干部146人、学生会干部37人、社团干部(事)31人、团干部20人、宿舍干部41人.通过对调研对象的分析,我们发现,本次调研对象定位明确,覆盖面广,本次调研的数据真实可靠,对于课题的研究具有指导意义和参考价值.
(2)问卷调研数据梳理.在对贵州高职院校学生管理模式现状的调研中,62.9%的教师受访者表示目前采用了制度管理模式,13.7%的教师受访者表示依靠自身的管理经验对学生进行管理,23.2%的教师受访者表示在以制度管理为基础,积极开发针对学生的个体差异的文化管理模式；8.87%的学生受访者认为学校管理是管理者个人的情绪、喜好管理,10.65%的学生受访者认为学校管理是管理者个人经验的管理,38.75%的学生受访者认为学校的管理有严格的规章制度,38.46%的学生受访者认为学校正在积极开发、建设文化管理模式.
在对贵州高职院校学生管理模式工作效果的调研中,分别有62%和7.75%的教师受访者表示对目前的学生管理工作效果不满意或非常不满意,占调查比例的69.75%,分别有26.7%和4.31%的教师受访者表示对自身目前的学生管理工作效果感到满意或非常满意,仅占调查比例的30.25%；分别有10.05%和42.3%的学生受访者对目前的学校管理模式感到非常满意或满意,分别有44.37%和3.25%的学生受访者对目前的学校管理模式感到不满意或非常不满意.
在对贵州高职院校学生文化管理模式认同度的调研中,54.3%的教师受访者表示认同学生文化管理模式,41.3%的教师受访者表示认同但不了解学生文化管理模式,仅有4.34%的教师受访者表示不了解不认同学生文化管理模式；84.91%的学生受访者表示认同学生文化管理模式,有15.09%的学生受访者表示不认同学生文化管理模式.
在对贵州高职院校学生文化管理模式优势的调研中,23.4%的教师受访者认为在高职院校推行文化管理是时展的趋势,23%的教师受访者认为文化管理是一种更高更合理的管理境界,22.1%的教师受访者认为文化管理以人为本,能够实现学生全面发展,23.2%的教师受访者认为文化管理能够提升学生的综合素质.
在对贵州高职院校学生最感兴趣的文化管理模式路径调研中,校园文化、班级文化、职业文化、社团文化、宿舍文化和网络文化等几种路径比较受到受访学生的青睐.
2.2实地走访情况
为了在问卷调研的基础上进一步对高职院校学生管理工作进行深入的了解和分析,同时能够了解学生管理工作中比较成功的班级管理模式的具体开展情况,课题组成员专程赶到贵州铜仁职业技术学院,对该校特色班级进行实地考察.本次实地调研,一共研究了铜仁职业技术学院六个比较典型的班级,其中2008级医学影像技术专业“智慧村”特色班级,该班的管理模式以普通村落管理模式为参考,打破以往的教师、班级干部管理的常规模式,由全体同学自发讨论,制定《智慧村公约》《智慧村村委工作职责》等班级管理文件,完全实行“村民”自治的管理模式,较大程度上提高了学生自主管理的积极性；2009级医学检验技术专业“检验园”特色班级以“创新”作为学生文化管理的生命力,在班主任辅导员的带领下,学生自主制定了“一训、二强、三进、四有、五化”发展理念,着力培养和打造适应未来社会需求的创新型、合格型和全能型人才.除此之外,2011级的“武陵卫生院”和“梵净山医院”两个特色班级打破了传统学生管理模式,以学生的职业文化、专业文化教育为切入点,模仿医院的管理模式和人员设置对学生进行定位和管理,使学生提前熟悉了临床实际工作岗位的相关知识,提升了学生的专业能力和综合素质.在“武陵卫生院”和“梵净山医院”两个特色班级学生管理模式成功实践的基础上,铜仁职业技术学院在2015年又创建了两个全新的特色班级：武陵康复中心和锦江济民卫生院,通过建设职业文化、班级文化、宿舍文化、网络文化和社团文化,对学生进行全新的文化管理,帮助学生成长成才.
3存在的问题及建议
通过本次调研,我们发现了高职院校学生管理工作中存在一些问题,主要包括：首先,目前高职院校的学生管理还是以生硬的制度管理为主,以教师和学生干部的经验管理为辅,管理方式简单粗暴,不能够调动广大学生自主管理的积极性,不能够适应高职院校进一步发展和建设的需要,因此,对高职院校现有的学生管理模式进行改革和完善,将制度管理、人为管理逐步过渡到文化管理,是势在必行的；其次,贵州部分高职院校已经开始探索如何进行文化管理,但是由于贵州职业教育起步较晚,目前还没有建设出一条切实可行,并且具有推广价值的高职院校学生文化管理模式,我们将在此基础上,对高职院校学生文化管理工作的路径选择进行研究,希望能够在课题结题时提出一条可行的贵州高职院校学生文化管理模式建设路径；最后,在调研中我们发现贵州铜仁职业技术学院特色班级文化管理模式是比较成功的,具有一定的推广价值和研究意义,因此我们会在课题研究中加大对该校特色班级文化管理模式的研究,挖掘出其中具有共性的内容,进行推广和宣传.
参考文献：
［1］王宝德,刘凯,刘雪梅.“以人为本”学生工作理念初探［J］.山东青年干部管理学院学报,2004(4).
［2］白静.高职院校文化育人的理性思考与实践研究［D］.西安：西安建筑科技大学,2013.
［3］王振洪.高职院校管理文化的独特性及其成因［J］.中国高教研究,2012(3).
［4］戴璐.高职院校文化管理的现状、问题和对策研究［D］.扬州：扬州大学,2013.
［基金项目］2016年贵州省教育厅高校人文社会科学研究辅导员项目“高职院校学生文化管理模式研究”研究成果(项目编号:2016fdy02).
［作者简介］张锴(1985—),男,汉族,河南南阳人,硕士,讲师.研究方向：大学生思想政治教育理论与实践.
文化管理论文范文结:
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