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初中英语词汇教学方法
【摘 要】如今,英语成为了一门国际通用语言,想要全方面发展,就需要学好英文.语言的三大要素之一就是词汇,想要学好英文也需要学习好词汇.现在英文词汇量已经达到200多万,那么,如何教好英语词汇就成了教师需要深入探讨的问题.
【关键词】初中英语词汇教学方法探究
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.158
对于学习一门语言来说,词汇是学习的基础.不论是学习语文还是英语,学生都需要具备一定的词汇量.不论你口语有多么的熟练,都没有词汇表达来的漂亮.我们一般从初中开始正式接触英语,那么,如何有效地通过各种方法让学生科学地记忆单词就是我们面临的重要问题.
一、英语词汇教学的重要性
词汇是一门语言的基础,英语不像中文,是由二十六个英文字母组成各种单词而来,那么要想学好英文,词汇掌握量就至关重要.词汇教学的目的就是使学生掌握各种单词,能正确记忆及拼写单词.在英语的学习过程中,当词汇量上去了,学生的读写能力就有了很大提升,这样一来学习英语也就不是难事了.例如,在我学习英语的初期找不到正确的学习方法,学习有一定困难,但是在了解到学习英语必须要学习好词汇后,我学习英语就变得容易了很多.事实上,一个人词汇量的掌握水平也反映了他英语的水平.任何语言离开了词汇也就不能算是一门真正的语言,英语也是这样.
二、中学英语词汇教学存在的问题
观察如今的初中英语教学模式我们可以发现教学中还是存在着或多或少的问题,这些问题的存在也给我们的教学带来了很大的难度.在我认为问题有如下几点：
（一）主次不分,不重视词汇教学
正如前面论述的,词汇教学对英语来说至关重要.但是在现实教学中,部分教师只注重语法以及解题技巧的教学.词汇是学习英语的基础,词汇不能有效掌握就会给英语的教学带来难度.同时,在实际小学中,很大一部分教师只注重对词汇表层意思的解释,很少涉及对单词学习的用法的讲解.大多数教师分不清主次,不将词汇教学放在第一位.例如,一些教师在讲课中只是将单词读一遍,然后让学生跟读,之后让学生自主学习单词.这种教学方法是大多数教师使用的方法.但是,我们面对的是一群初中生,这群学生自主学习能力较弱.如果教师只是将单词交给学生让他们自主学习,大部分学生会偷懒而不认真学,这种教师对词汇不重视就会反映到学生的身上,对英语教学极其不利.
目前的英语教学还是采用传统的翻译教学法,教师在读出一个单词后再解释其中文意思,在这种教学模式下学生会错误认为英语和中文词汇是一一对应的关系,其实不然.这种教学方式会让学生产生混淆,会让学生走入一个学习英语的死角.词汇的重要性决定了英语教师需要去好好讲述词汇,我们国家大部分教师不分主次,只知道教给学生考试的技巧,这种教育方法是大错特错的.现实中很多教师有这样一个教育的误区,这也是我们教师急需解决的一个严肃问题.
（二）教师教学水平低下
英语不是我们的母语,所以我们不能像英国人一样有着完全标准的发音.我们国家教师存在着很大的差异,一部分教师发音不标准,这种问题会给学生学习英语带来很大的难度.一门语言重要的是读写听说的能力,词汇的学习又是这些能力的基础.同时,在学习词汇时发音又是异常重要的,学生需要根据发音来记忆单词,所以教师的发音在词汇的教学中就显得越发重要.但是,在实际教学中,由于教师所接受的教育程度不同,自身素养也不同,所以词汇的发音也不同,这就会造成学生学习词汇时有一定困难.教师水平不够直接反映在学生身上,当教师教育水平低下之后,学生学习英语就会困难,陷入这个学习的死角.
三、如何有效进行英语词汇教学
（一）重视英语词汇教学
英语词汇教学至关重要,那么,作为教师我们首先要重视英语词汇的教学.在初中英语教学中,虽然词汇量较少,但是一个词汇在不同的语境中表达的意思会有很多,这就是词汇的多义性.我们教师需要把词汇放在不同的语境中来进行教学.美国与中国的礼仪以及语境有很多不一样的地方,各种词汇的表达意思也是不同的,教师应该意识到这一点.当词汇量得到了重视,初中英语的开展也就有了很大程度的提升.由此可见英语词汇在英语中占的比重有多大.
（二）教师自身需要提高素养
教师在学生英语的学习中扮演的角色是最重要的,教师是知识的传授者,也是启蒙的启发者.作为知识的传授者,就需要丰富自身的知识面.同时,在教学过程中,教师也需要找好适合自己班级学生的教学方法.在实际的教学中,许多教师不重视词汇的教学,在教学过程中教学方法和模式单一.还有一部分教师不注重培养学生的思维能力,仅仅讲述单词的孤立意思,这种方法容易让学生产生厌烦的心理同时对英语产生厌倦.所以,在教学过程中,教师应当提高自身的教学素养,不断探讨适合自己学生的教学方法,才能更好地开展英语词汇教学.
教师在课堂上讲的单词应当多多联系实际,适当地拓展学生喜欢的内容,扩大一些课外的知识延伸,培养学生发展性思维,开阔学生知识面并诱发学生学习兴趣,让学生在快乐中学习.在教学过程中,教师应当要求学生拓展阅读量.要想加强词汇的记忆,阅读是最有效的方法.因此,教师应该通过加强学生阅读来提高他们的词汇掌握能力.教师是知识与文明的传授者,我们要教会学生学习英语的能力,我们自身就要具备一定的知识面.同时,我们自身需要完善自身让自己具备教授学生的能力与素养.
英语词汇的记忆有很多方法,其中我认为最有效的是构词法.众所周知英语中很多单词都是派生而来的,所以我们可以通过给学生介绍词根和赘词来让学生拓展性记忆.通过这种方法,记忆到一个单词就等于掌握了与他相关的所有单词的含义,让学生记忆单词更便捷.这种教学方法将学生从死记硬背中拯救出来,同时也拓展了他们的知识面.还有一种方法是情景教学,通过做游戏让学生练习他们的口语,这种方法让学生在情景中记忆单词,也让他们记得更加牢固.作为英语教师,我们不仅要教会学生读英语还要教会学生记忆单词的能力与素养,只有这样才能更好地教育学生.
总而言之,英语的词汇教学最终目的是让学生更有效地学习英语,词汇在学习和平时应用过程中都是至关重要的.对于教师来说,就必须按照初中英语教学大纲来要求学生,并找到自己课程中存在的问题并改正,提高学生对词汇的兴趣.并采用不同的教学方法让学生对词汇感兴趣,让学生积极学习,从而达到词汇教学的根本目的.
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