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小学音乐教学模式探析

【摘要】在新课改的背景下,加强小学音乐教育已经成为当前重要的教学目标,小学的音乐教育已经不再是过去只注重学生音乐知识的培养,而是注重学生的音乐核心素养的培养,进而提升学生的音乐审美,促进学生的音乐鉴赏能力的提升,能够有效促进音乐课堂教学效率的提升.因此,小学音乐教师在以后的教学中,应当改变传统的教学观念,采用新的教学方式,注重对学生创新能力的培养,积极地借助多媒体教学,进而促进学生的音乐核心素养的培养.本文旨在探究小学音乐教学模式.

【关键词】音乐；教学模式；小学

我国小学音乐教学模式一直采用传统的教学模式,没有有效地结合学生的兴趣爱好,没有真正地尊重学生的个性,在音乐课堂教学中一直以教师为中心,不能有效地调动学生的学习积极性,学生在音乐课堂学习的过程中完全处于被动的地位,因此很难促进音乐课堂教学效率的提升.由于音乐课堂是一门实践性比较强的学科,但是音乐教师一直采用死记硬背的方式进行教学,会降低学生学习音乐的兴趣,同时还会导致学生不再注重音乐的学习,进而导致学生的厌学心理.小学音乐教师一直采用传统的音乐教学方式,没有尊重学生的主体地位,降低了学生学习的积极性,这样的教学方式反而违背了音乐诛堂教学目标.

一、转变教师的音乐教学观念

在新课标背景下提出要培养学生的音乐核心素养,加强对学生综合能力的培养,进而促进学生全面发展,在音乐教学中坚持以学生为主体.要转变教师的教学观念,并逐步改变过去传统的教学方式,采用更加人性化的教学方式,尊重学生的主体地位,在结合学生的兴趣爱好的前提下,调动学生学习音乐的积极性,加强对学生的音乐教学.因此,教师应当改变过去以自我为主体的音乐课堂,提高学生的自主性,构建和谐的师生关系,进而促进师生之间的交流,并在音乐教学中,努力发挥教师的主导作用,积极引导学生努力学习音乐知识,提升学生的音乐素养,进而有效地实现音乐教师的教学目标.

二、营造宽松愉快的教学氛围

音乐教师在教学的过程中,应当努力为学生营造宽松愉快的教学方式,采用多样化的教学方式,转变学生的学习态度.由于小学生的好奇心比较强,思维比较活跃,学生不喜欢在枯燥的音乐氛围中学习音乐,因此教师应当采用积极的教学方式,为学生营造宽松愉快的教学氛围,进而激发学生的学习兴趣,给予学生进行音乐学习的自主权,进而增加学生对音乐学习的兴趣,并积极的鼓励学生参与到音乐课堂教学中.在小学音乐课堂教学中,采用“情境+游戏…“联想+创造”“感受+体验”“表演+活动”“双基+趣味”的教学模式营造宽松愉快的音乐课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高音乐课堂教学效果.

三、注重学生音乐创造能力的培养

在进行音乐教学的过程中,注重对学生创造能力的培养一直是小学音乐课堂教学的重点内容,通过向学生传达优秀的音乐文化,结合学生的兴趣爱好,进而有效地培养学生的音乐创造能力.因此在实际的音乐教学中,教师应当努力加强对自身音乐教学知识的培养,应当将音乐教育看做是很重要的一门课程,鼓励学生进行音乐创造,开阔学生的思维,不断丰富学生的想象力,进而促进学生的音乐创造能力的培养.音乐课堂教学应有效地培养学生的创造能力,还应当努力发挥学生的自主性,让学生在学习的过程中,通过自己的自主性学习,提高学生的音乐学习的兴趣,才能真正地促进学生音乐创造能力的提升.教师通过引导学生欣赏优秀的音乐作品,给予学生自主学习的时间与空间,让学生自主进行角色扮演,加强对音乐的理解,并不断加强学生与音乐之间的互动性,促进音乐课堂教学效率的提升.

四、在音乐课堂采用多媒体教学方式

伴随着信息技术的高速发展,在音乐教学中也逐渐引入了现代信息技术,并对音乐教学方式产生了极大酌影响.信息化时代的到来,为音乐教学方式引入了新鲜的血液,多媒体教学方式的采用,有效提高了小学音乐课堂的教学质量.教师通过采用多媒体教学方式,并通过互联网寻找学生感兴趣的音乐教学素材,将素材引入到音乐教学过程中,有效扩大了学生的音乐知识面,让学生接触不同的音乐风格,更有利于提升学生的音乐鉴赏能力.而且教师采用多媒体教学方式,将图片、文字、视频等融为一体,不仅能够有效激发学生的学习兴趣,还能让学生在直观的观察中感知音乐中的情感,加强学生对音乐的理解.采用多媒体教学方式,改变了原本单一的教学方式,提升了音乐课堂教学效果,改善了音乐教学环境,还能有效地活跃音乐课堂氛围.

总结

传统的音乐教学方式已经不再适应当前的音乐教学要求,当前教育局在不断实践的过程中探索出新的教学模式,并结合学生的兴趣爱好,尊重学生的主体地位,采用多媒体教学方式,注重对学生创新能力的培养,为学生营造宽松愉快的教学氛围,提高学生的音乐素养,进而促进音乐课堂教学效率的提升.

【参考文献】

[1]陈惠．让音乐美化心灵用旋律启迪人生——小学音乐教学模式探析[J]现代阅读（教育版）,2013(04)

[2]赵燕．新课程背景下小学音乐教学模式的现状调查与运用研究[J]音乐时空,2014( 01)

小学音乐论文范文结:

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