毕业论文网
本文关于创新能力论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
初中化学能力在教学中的培养
１ 培养学生学习的兴趣
教材课程标准指出,教学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发.化学教材每一章开始,都是一个典型的例子引入,体现整章的核心,而每节课开始,也安排生活中的例子.这样能充分引起学生学习的愿望和增强学好化学的信心.让学生动手做演示实验可以激发其学习化学的兴趣和求知.由传统的教师演示实验到学生自主实验是一个质的改变,能够让学生真正成为学习的主人.
在教学过程中,注意采用多种教学形式、教学方法和教学手段,以吸引学生.在教学上做个有心人,多思考多动脑筋,做好课前的准备工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷.这样学生的积极性就被调动起来了,能够极大地调动学生学习化学的积极性、培养学生学习的兴趣.
２ 激活学生的创新
创新是人类与生俱来的一种本能.初中学生的化学创新最初只是一种朦胧的、潜藏的、无意识的本能,它没有明确的、稳定的指向,它需要教师在教学中来激活,可以说,学生的化学创新在很大程度上是教育的产物.通过教师的正确引导和有效诱发,学生的创新会得到强化,创新本能会被逐渐激活,学生的化学创新活动的行为指向也会更为鲜明、稳定,其行为目的也更加确定突出.在强烈的化学创新的支配下,才会有积极的创造性思维和坚定的创造性实践.作为化学教育,应将学生创新的激活作为培育创新意识的第一要义,在教学中要很好的保护并激发学生学习化学的求知欲、好奇心及学习化学的兴趣,鼓励学生独立思考,不断追求新知,发现,提出,分析并创造性地解决问题,使化学学习成为再发现、再创造的过程.
３ 培养学生的好奇心
初中化学给学生提供了很多好奇的源泉.好奇是学生与生俱来的天性,好奇是思维的源泉,创新的动力.因为好奇,学生有了创新的愿望,努力去揭开事物的神秘面纱,这种就是求知行为在孩子心灵中点燃思维的火花,是最可贵的创新性心理品质之一,但随着年龄的增长,好奇程度呈递减趋势,而创造性人才的特点却是永驻的,用好奇的眼光和心理去审视整个世界,每一个成才的人,必须保持这颗好奇的童心,教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定.
４ 培养学生的反思习惯
反思就是在对所学知识,通过自己思维的路线、方法、策略和所得结论进行回顾和评价.在学习中学会反思的方法、培养反思的习惯是获得和加深知识体验的重要途径,是培养认知能力的重要方法.特别是在化学学科的学习中,由于化学学科具备很多特性,如：化学对象的抽象性、活动的探索性、实验的严谨性、运用的广泛性、语言的特殊性等等,这对于思维还处在发展阶段的学生来说,他们不可能一次就把握了化学的本质,而必须多次反复地思考、深入研究、自我调整,才有可能洞察化学活动的本质特征.学生通过对自己学习过程的总结、回顾和反思,能使自己的认知能力得到更高层次上的发挥,同时学生的思维能力也就在这种结合实际的最佳方案中不断探索、回顾和反思中产生出新颖性、独特性和巩固性.因此,教师应该指导学生进行自我训练,向学生明确提出反思任务,逐渐使学生形成反思习惯.
５ 进行目标强化和目标激励
在化学教学中,教师应当强化学生的目标意识,教会学生怎样计划学习活动.这样,通过目标强化和激励,学生就能做到对自己所学知识心中有数,并能自觉确定目标、制订计划.这样,自然而然地培养了学生的认知体验及认知监控.当然,在对学生进行目标强化和目标激励的同时,教师必须注意目标的建构应遵循“小步距”的原则,即将化学知识的学习分成若干阶段,每个阶段内制订学生能力范围所及的目标,不能好高鹜远.这样,通过对若干阶段目标的构建以及目标实现,在增强了学生自信心的同时,一步步地提高学生的化学学习能力.
教师还可以组织学生分组讨论,让学生合作交流,调动学生学习化学的积极性,对学生正确行为表示明确的赞扬,使学生明白教师对他们的评价,增强他们的自信心,使学生看到自己成功的希望.多给学生一些鼓励和支持,对学生的正确行为或好的成绩表示赞许,从而培养学生的创新精神.
创新能力论文范文结:
关于本文可作为创新能力方面的大学硕士与本科毕业论文创新能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
1、偿债能力分析论文