教学目标相关论文范文检索与确立教学目标提升高中语文教学效率方面开题报告范文-毕业论文网

这是一篇与教学目标论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

确立教学目标提升高中语文教学效率

确立教学目标提升高中语文教学效率初探

姚旭

（重庆市黔江中学校,重庆

黔江

409000）

摘要：教学目标可以说是教学活动开展的指挥棒和终点.伴随着课程改革的深入,存在部分语文教师对其理念理解不准,教学目标不清晰的现象.致使课堂教学内容难以确定,从而极大的影响了高中语文教学的实效性.精确的把握高中语文教学目标,把目标作为指引,将语文课堂教学目标落到实处,以提高语文课堂教学的效率,是当前高中语文教师必须做到的.

关键词：教学目标高中语文教学效率

中图分类号：G623.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）04-0132-01

结合学生的学习实际确定教学目标,让所有学生取得最大的收获, 这是有效课堂的基本要求.而当下的高中语文教学去语文主义、功利主义和形式主义现象屡见不鲜,致使课堂教学失去了效率,学生活跃之后收获甚微.

为此,我在高中语文教学实践中深入调研,找到影响高中语文教学效率的主要原因,并以确立教学目标的方法来有效提升高中语文教学的效率.

一、高中语文教学目标现状分析

1.教学目标偏离课程目标

课程目标,是学科教学对学生培养的形式和效果的要求,其要求利用对语言文字的训练,培养学生的语言文字实际运用能力,因此,教材内容的编写从识字、阅读、写作、口语交际、综合能力方面提出了具体要求.高中语文课堂教学目标是具体教学层面所达到目标的状态.但教师实际教学中的教学设计不容乐观.如王尚文指出的：研究语言学的教师容易上成语言课；研究广泛的教师倾向上成文化课；喜爱文学的教师可能上成文学课；关注思想教育的教师,又上成思想教育课……甚至更有不知该上什么的教师,以至于只能跟在权威、教参或别的教师后面亦步亦趋.

2.教学内容与教学目标相

矛盾教学其内容是为实现教学目标所准备的课程资源.高中语文教材是其课堂教学内容的载体,是课堂教学使用的素材,语文教学实际中教师只可以“用”教材,却不应该“教”教材.一篇语文内容,可教的东西有许多.对于一篇课文,因为教师教学目标的差异,有可以会选择不完全相同,更有甚者是采用迥然不同的课堂内容,而形成这一结果的原因皆源于教师所制定的教学目标.但教学实践中,也时常会出现教学目标和所设计的教学活动存在矛盾这种现象.课堂内容,是高中教师利用语文课堂创生出来的,都由教学手段与目标来决定.

3.教学的评价与目标之间并不相符

高中语文新理念指出,课堂教学是为了提高人的全面素养,教学目标注重体现“以学生为主体”的原则.但是,现如今高中语文教学评价与功利性相联系,有许多的评价方式是不恰当的：将学生的成绩作为其发展的标准；只注重评价结果,忽视评价过程；重知识评价,轻能力、态度评价；重学生比较,轻发展性.

二、教学目标在高中语文课堂的运用措施

1.准确定位

1.1确立语文学科的核心价值.“教材无非是个例子”,一篇文章可从文章学、文化学、美学、语言学等不同的方面分析.因此,语文教师需要对课文进行二次加工,确定课文中最有价值的信息.一篇课文如果存在不少教学的价值点,进行教学设计时既要重视文本价值的核心,更应该紧抓“语文价值的核心”.教师应该着重挖掘课文中所隐含的学习价值,也应该重点训练高中生感受和表达语言之能力,更应注重完成课堂教学需要完成的课堂教学目标,应适当减弱文本所隐含的其他教育价值.

1.2

准确定位课文总目标.一节课要有一个总的教学目标,这样有利于教学组织,也利于学生理解并掌握所学知识.一个总目标下,可以再细分多个分目标,分目标都要服务于总目标.不然,课堂教学的秩序将不复存在,学生又能够从何处着手进行知识的学习,语文教师也不好组织课堂教学.因而,那些无关紧要的目标,我们不应该随便进行设置.

2.结合目标,确定教学策略

知识、能力,过程、方法,情感态度、价值观是语文课程标准提出的三维目标,语文教师在设计教学目标时,也应以“学生为主体”.所以,“智慧”是语文教学中得以达成课堂目标必备的手段.因而,高中语文教师应充分发挥聪明才智,来选择最得当的教学方式、方法,让高中生能够拥有“鲜活的语文课堂”,可以在这样的课堂中获取知识,得到能力的培养.如果将“提高鉴赏情景交融意境的能力”当作教学目标, 则应引领高中生分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果,品味景物的特点,最后归结到美感特征上来.我们可以采用修改对比这种方法,来提升高中生鉴赏的能力；可以运用“美读感染法”,“训练整体感知、揣摩语言的能力”,应该让高中生去声情并茂的读,读出感情,读出境界,使高中生通过有感情的多次朗读文本,来体会并揣摩作者的思想感情,培养学生的审美情趣.

3.将教学目标落到实处

3.1高中语文教学过程中应清晰的把教学目标展示出来.魏书生讲

《人生的境界》的时候,上课伊始就将课堂目标展示出来：（一）作者

（二）三个词语（三）怎样达到几种境界（四）课后训练.如此合理且清晰的教学目标,不仅利于教师的“教”,而且为学生的“学”指引了明确的方向,高中生就会置身于学习、思考、创造这些积极状态中,使“我要学”的心理出现.

3.2及时进行教学目标的调整.高中语文教学过程中,教师与学生心灵进行碰撞,课堂气氛活跃,有机整合教材、教师、学生等教学资源, 有机结合预设目标和动态生成目标,把多姿多彩的语文课堂呈现出来, 可以实现课堂目标的真正落实.进行教学评价时,不仅应评价高中生的知识和能力,也应该评价其情感、态度、价值观,还应该评价其学习的过程和方法.教师不仅应该对学生达到目标与否进行评价,还应进行自我反思,以总结教学经验与教训,促使教学方法和手段更加科学合理.

三、结语

高中语文教学是系统工程,将每学期、每堂课、每单元、每阶段的教学目标科学排列,才能有序有效地传授知识进行训练.教师对教学目标的理解与掌握程度对教学有效性有影响,教师对教学目标掌握程度越高,就能使教学活动的各个环节环环相扣,发挥出目标教学的最大效益,提高教学的方向性、针对性、有效性.

参考文献

[1]李山林．语文教学内容辨证[J]语文建设,2006

教学目标论文范文结:

关于本文可作为相关专业教学目标论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学目标论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。