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农村中小学体育教学改革
【摘 要】我国目前中小学大多分布在乡镇、村.由于广大农村学校财力不足,体育教师资源配备不足,场地器材、设备设施配备不齐,专业体育教师配备不足,农村学校体育工作的管理体系不完善,体育工作在整个工作规划中没有充分体现；组织机构流于形式.对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设；体育教学等的要求仍处于目标模糊状态,加之很多家长“望子成龙”心切；为考取高一级学校迈向成功为目标,对孩子参加体育活动不重视,这些旧观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展；影响着体育教学工作的改革.所以,要在农村开展体育教学的改革工作,就要加大大家的思想认识,充分认识学体育的价值,加大宣传力度,加强体育师资队伍、场地器材设备的建设.
【关键词】农村学校体育改革实施培养
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0032-01
一、前言
发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点.目前,对发展农村学校体育工作必须作具体分析,要考虑主客观的诸多因素,这是因为学校体育的目标与管理是一个复杂而艰巨的系统工程,涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量,地区差异和传统习惯等一系列问题.
二、农村学校体育的现状及其存在的问题
学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分,在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视.但是,由于历史的、传统的和主观的原因,人们对这个问题的认识程度深浅不一,对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识,目前仍还处在较低水平的社会意识层次上.农村学校体育的实施,由于条件的限制也存在着一些问题.
1．忽视学校体育的功能.广大城镇和农村,因城乡的差别,“望子成龙”心切,为考取高一级学校取得铁饭碗为目标,对孩子参加体育活动不重视.这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革,在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”.另一方面却不让孩子参加体育活动,认为搞体育“出息不大”或“没出息”.由于受这种观念的制约,给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力,因此很难发挥学校体育的各种功能和作用.
2．学校体育观念的落后.体育学科的教学特点是：有德、智、美、身体锻炼与增强体质的教育功能,其他学科只能具备前三方面的功能,不具备后一个功能.体育具有多功能的特点,具有一定的社会价值,不少人,包括相当一部分领导者,认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识.观念的滞后,极大地阻碍了农村学校体育的发展.
3 ．把体育教学与竞技体育混为一谈.人们往往认为一个单位,一个人在体育比赛中取得好成绩,就是体育效果好,而对体育教学的质量问题不十分重视.当然,体育教学与竞技运动有联系,但也有区别.共同点都是为了增强人的体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设的一种有目的、有意识、有组织的社会活动.不同点是,体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术,培养道德和意志品质的教育过程.竞技运动,主要是通过训练和比赛,提高运动成绩.体育教学和竞技比赛并不完全是一回事,概念不同,目的任务也不同,只不过体育比赛容易见到效果,由于这种功利主义的片面认识,往往导致注重比赛,忽视了学校体育教学.
4．体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现.农村学校体育工作的管理体系没有形成,组织机构流于形式,乡镇中小学表现尤为突出（特别是村小和村办联中）,对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式,缺乏宏观目标和微观管理意识,农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题.
5．我国是一个农业大国,中小学主要分布在县城及乡村学校,发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点.目前事实恰恰相反,我国广大农村学校财力不足,体育教师奇缺,同时因受到商品经济的冲击和影响,专业思想不巩固,从农村中小学体育教师的结构来看,业务素质普遍较低,专业毕业的体育教师极少,很多是或代课教师,对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距,更谈不上改革创新.
由于上述问题的存在,给农村学校体育的发展带来阻力和消极因素.
三、解决现实问题的对策
1．加强对体育价值的舆论宣传,通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传,提高全社会公民体育意识.学校和体育教师须同社会各届人士和家长密切联系、多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值,加速推进体育社会化的进程,使全体公民有积极参与的意识.
2．加强各级教育行政部门领导的学习,提高思想认识,使他们懂得一些基本的体育知识,充分认识到学校体育的价值具有终身效益.把体育纳入学校教育的发展战略.
3．加强监督职能：⑴发挥新闻媒介的舆论监督作用,对学校体育工作的好坏要“.”⑵群众对领导重视体育的态度及落实的措施进行评价.⑶学校体育工作列入督导检查重要内容,依据国家“学校体育工作条例”赏罚分明.
4．体育工作列入学校全面工作的评估条件,克服单纯以升学评价学校的不良倾向,加强农村学校体育工作规章制度建设,使农村学校体育逐步实现规范化、科学化,不断发现和培养乡、村、联中体育工作的先进典型,树立榜样,使得学有方向、赶有目标,创造良好的体育环境.
5．加强体育师资队伍的建设：正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作.
6．加强体育场地、器材设备的建设,注意增加体育经费的投入.因地制宜,自制为主,提供教学和业余训练的必备条件.
四、优化体育教学内容与过程是发展农村学校体育的重要途径
体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课.通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育.因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村学校体育的重要途径.
五、结语
总之,目前要对农村学校体育学科教学的有效实施,各级部门须重视起来,重点投入,因地制宜；加强校园运动场地的硬化建设,配备相应有效的运动器材；加大宣传、鼓励力度,让更多的人正确认识农村的体育教学；让他们加入到这个队伍中来；为有效开展农村中小学的体育工作做贡献.
中小学体育论文范文结:
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