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新课程改革下的初中音乐教学
【摘 要】社会的进步让人们对音乐有了更加清晰的认识,为了适应社会发展的潮流,让更多的学生展现真正的自己,教师需要认真学习新课程标准,更新完善音乐教学理念,这样学生才能更好的在音乐中体会欢乐和学习音乐的意义.作为当代的初中音乐教师,要认真探究教学方法,从而推动初中音乐教学的改革,提升学生的综合音乐素养.
【关键词】新课改、初中音乐、教学探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）10-0147-01
前言：音乐教学是当前教育的重要组成部分,音乐教学的良好开展可以有效提高学生的音乐素养,让学生的学习生活变得更加精彩,随着社会的发展,社会越加重视人才的综合能力,.在初中音乐教学中,为了提高教师和学生对音乐的认识,需要教师和学生从新课程标准入手,了解音乐学习的基本方向,让音乐新课程标准最大限度的促进初中音乐教学的开展.作为一名音乐教师,对教学的方式和方法进行创新是教师的基本任务,通过创新教学使音乐课堂达到最好的教学效果,让学生在音乐中感受音乐的魅力.
一、初中音乐教学存在的几点问题
1、教师和学生对音乐学习认识不足.
在当前紧张的初中学习环境下,学生的时间是非常宝贵的,为了提高学生的综合成绩,教师在学校中利用所能利用的时间进行教学,而且家长也利用学生的课余时间进行科目补习,这样的学习氛围使教师和学生对音乐的重视程度不足,很多学生都将音乐当做是教学的娱乐科目,这样的态度不仅降低了音乐教师的教学效率,还会影响学生在音乐课堂上的学习效率.态度决定着一切,为了让音乐教学能够在初中教学舞台上大放光彩,就需要从教师和学生的思想上攻坚克难.
2、音乐教学模式和考核方式限制了学生的学习动力.
初中生是充满热情的,他们对很多新鲜的事物充满好奇心,为了让学生在初中音乐课堂上有所收获,首先就让学生对音乐产生兴趣,增加学习动力,从而提高学生音乐学习的自主能力.但是,在当前的初中音乐教学中,由于教学时间和教师思想的限制,致使音乐教学模式单一,学生在音乐课堂上单一学习,而且条条框框的课堂规则限制了学生的想象力,同时音乐课程的考核方式固化,影响了学生在音乐教学中的积极性.对于语数外三大主科来说,学生之所以看的格外重要,是因为考核倍受重视,教师的要求高,而音乐的考核方式却过于单一,音乐教师对学生的的要求也比较低,这样的综合形式大大降低了学生的音乐学习热情.
二、如何构建高效的初中音乐课堂
1、深入学习新课改要求,完善音乐教学理念.
教学理念决定着教师的教学方法和教学态度,对学生的音乐学习有着决定性的作用.对于初中音乐教师来说,教师面对着的是一群精神饱满的孩子,他们的学习热情是非常高昂的,因此,在初中音乐教学中,教师需要深入学习音乐新课改的要求,了解音乐教学的基本任务,同时,结合当前学生的学习状况,满足学生的求知欲,建立适合本班级学生的音乐课堂.教学理念影响教师的教学手段,丰富多彩的教学课堂和内容是吸引学生的主要途径.为了构建高效的初中音乐课堂,教师要从自身入手,满足学生的学习需求.
2、开展丰富多彩的音乐课堂,提高学生学习积极性.
对于初中生来说,丰富多彩的音乐课程可以给学生带来身心的放松,初中阶段学习压力较大,音乐教师应该发挥音乐的魅力,由被动变成学生积极的求学,这样两种学习态度有着很大的差别.丰富的课堂活动可以很好的吸引学生,例如：在教学中,教师可以让学生接触一些唱歌技巧,比如合唱,伴唱,通过教师的指导,学生合唱出动人的歌曲,在学习中学生有所收获就会促进学生的学习动力.音乐不仅仅是听唱,还可以借由乐器进行演奏,为了拓宽学生的音乐视野,教师可以给学生介绍各样的乐器和特点,让学生陶醉于音乐课堂中.
3、创建音乐学习意境,让学生多方面感受音乐的魅力.
音乐的魅力不仅体现在旋律上,还体现在歌词上,只有两者的完美结合才能抒发出悦人的歌声.为了激发学生对于音乐的学习热情,教师可以将音乐与视频或者一些特定的场景相结合,让学生多方面的感受音乐的魅力.例如：在学习《梁山伯与祝英台》时,教师可以利用多媒体让学生从视觉和听觉两个方面,感受歌曲中所表达的伟大爱情,增强学生对歌曲的理解,当学生了解音乐所表达的意境时,自然会喜欢上音乐的学习.
结束语：音乐是灵活多变的,是丰富多彩的.对于初中音乐教学来说,教师需要勇于结合实践对教学内容和方式进行大胆创新,通过自己对音乐独特的思考给学生建立良好的音乐课堂.在新课改的要求下,教师要通过自己的理解,以学生为主体,建立学生喜爱的音乐课堂,创新教学方法才能让学生在音乐课堂上感受到快乐,正确实施音乐教学方法,才能让学生真正体会到音乐的魅力,从而培养学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养.让音乐融入学生的精神世界和学习生活,让课堂变得更加精彩.
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