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农村初中英语阅读教学的有效策略
学生通过阅读能快速、便捷地了解丰富的信息,体会不同民族文化的精髓,能从中吸纳广博的知识.但纵观当前的英语教学,阅读教学存在诸多“多投入、少产出”的状况,学生提取信息失败,阅读效果不佳.
一、阅读教学中教师教学能力不足的原因探析
1、阅读水平有限,对阅读教学缺乏重视.农村地区经济发展相对滞后,师资力量薄弱,教师不能及时更新自己的教学观念,拓宽自己的专业领域,掌握教学所必需的知识技能.在“互联网+”背景下,教学观念发生日新月异的变化,基于师本观的教学只注重知识的传授,忽视了学生兴趣的培养.部分教师知识储备不足、视野狭窄,教学语言缺乏技巧性,教学方法过于单一,一味的灌输式教学不能引发学生的兴趣.部分教师只强调抄写、背诵,师生互动性不足.
2、阅读教学模式陈旧,备课组未能发挥应有价值.部分学校教研活动形同虚设,教师无法适应新课改要求,在教学中只注重与少数优秀生的互动,忽视了后进学生的学习需求.教师提问流于形式,缺乏启发性,不能引发学生的深层分析,不能激活学生的思维,引发学生的情感共鸣.教师只有加强生生之间的互动,让他们的交流更顺畅,擦出灵感的火花.部分教师过于追求终结性评价,重阅读结果而忽视了学生的思维过程.
3、忽视了语言环境的营造、学生阅读习惯的培养.学生在平时生活环境中严重缺少英语元素,部分教师不重视期刊杂志等资源的运用.教师在阅读教学时只限于生词的记忆理解,引领学生逐字逐句地阅读文本,忽视了学生阅读习惯的培养.
二、初中英语阅读教学的改进策略
1、关注生本,增强阅读教学的意识.教师要摆脱长期的应试性教学,不将考试作为评价学生的唯一标准,要将英语教学与生活结合起来,向课外延伸,学生在广阔的天地中感受到学习英语的乐趣,才能激发他们学习英语的动力.教师要用英语引领他们向更高更远的高峰攀登,让英语学习成为一种习惯.教师要改变传统的“师本观”,要以学生为中心,要以问题激发学生的思考,引导学生进行有效的互动,让学生在学习中有所收获.在阅读教学中,教师要通过有效指导,引领学生去不断探索,促进知识的内化.教师不剥夺学生自主阅读的机会,要激活学生的思维,不以自己的理解替代学生的思考.学生只有走进阅读材料,参与阅读,才能成为阅读的主人.教师要帮助学生解除疑虑,让他们从阅读中探求差异,从而促进思维的发展.如在译林版九上“Unit5ArtWorld”的Reading版块教学中,教师让学生自主阅读,划出不理解的语句,学生对Musicwithoutboundaries不怎么理解,教师让学生仔细阅读文章的最后一节,体会谭盾的音乐将过去与现在、传统与现代以及东西方结合起来,能促进学对这句话的理解.
2、遵循规律,培养学生的阅读技能.教师根据不同的阅读材料设立不同的阅读目标,在带领学生掌握词语的同时,去体会生活的变化,能用自己的语言去总结文章的主旨.如在讲授议论性阅读材料时,教师要引领学生客观地评判内容,鼓励他们大胆表达自己的看法,学生对有争议的问题可以进行讨论交流,能促进信息的分享、智慧的碰撞,引发学生的深度理解.教师要设置递进性的任务,让学生遵循认知规律,能由易到难、由浅入深,任务有一定的递进,前后之间有一定的呼应,学生能借助于所获得的信息开展阅读,使阅读活动得以顺利进行.学生的认知水平、理解角度各不相同,教师要设计差异性的任务,要根据学生的学习能力分派不同的阅读任务,要贴近他们的“最近发展区”,照顾到学生的阅读感受,让学生获得一定的阅读兴趣.
教师要培养学生的问题意识,让学生在阅读中积累词汇,当学生的词汇达到一定量的积累,才能产生质的飞跃.农村学校学习资源匮乏,教师要合理规划材料,让学生异质分组.对不同层次学生提出不同的要求,让后进生完成简单的词汇任务,让中等生能总结词的用法,对学优生进行长难句分析,让各个层次的学生都能获得应有的发展.教师要教会学生阅读的方法,让他们通过寻读、预测、寻找主题句等方法提升阅读的效率.部分农村教师没有很好地应用阅读策略,一味地灌输知识,阻碍了学生阅读技能的发展.教师要引导学生体会作者的情感,让学生用语言表达自己的理解,提升阅读的兴趣.
3、培养良好的阅读习惯.教师要培养学生有声读与默读相结合的习惯,让学生能限时阅读,改变他们做事拖沓、注意力不集中的问题.教师要采用“内精外泛”的策略,带领学生进行课内阅读训练,帮助他们分析思路,构建阅读思维方式,能从阅读语境中推测词意.教师要为学生选择不同题材的材料,让学生进行由易到难地阅读,要将听、说、读、写、辨等融入到阅读教学中,帮助他们形成架构合理的思维,提升他们的逻辑思维能力.学生阅读不拘于一个题材的内容,可以涵盖教育、文化、体育、娱乐等主题,以拓展学生的知识面.
总之,在农村初中英语阅读教学中,教师要更新自己的教学观念,改变僵化的教学模式,要为学生营造良好的阅读环境,摆脱对母语的依赖,培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯.对学生进行必要的策略指导,以促进他们阅读能力的提升.
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