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县级社区教育
摘 要：县级电大对县级社区教育负有指导、统筹规划的责任,社区作为社会的基层单元,加强和创新县级社区教育,充分发挥县级电大的作用,将有助于社区的和谐稳定与健康发展；也有助于更多的人提高职业技能,促进就业创业.文章分析县级电大的职能,探讨县级社区教育现状,从加强硬软件建设,积极创新办学模式,整合教学资源等方面,研究县级社区教育发展创新对策.
关键词：县级；电大；社区教育；发展；创新；创新人才
中图分类号：G728.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0008-02
随着我国城镇化进程的不断加快,越来越多的农民从土地上走出来,走向了城市,社区已经成为社会的缩影,也是社会的基层.在信息时代,人们的思想更趋多元,社区教育作为最基层的教育实践阵地,对于思想引领、劳动者技能提升,都具有十分重要的作用.县级电大具有完备的远程教育设备,可以提供良好的教学环境,处于县城,联系着社区,同时,又对县级社区教育负有指导、统筹规划的责任.因此,充分发挥县级电大的作用,积极发展县级社区教育,对加强社区基础建设、提高社区居民创新意识和创新能力、拓展电大功能都具有十分重要的作用.
一、县级电大的职能分析
电大经历了从小到大,由弱变强的过程,在电化教育的发展历程中,发挥了重要作用,为经济社会发展培养了大批技能型应用人才,弥补了其他教育模式的空白与不足.随着形势的发展,县级电大的职能也发生了重大变化,非常有必要对其职能进行进一步的明确定位.
1. 进修与培训是县级电大的重要职能
成人教育作为全日制教育的有益补充,对于一些岗位晋升等方面有需求的人员,仍然具有十分大的作用.一些人出于对自身技能素质提升的考虑,也会选择一些短期的进修培训,来优化自身的知识结构,提高胜任本职工作的能力和水平.另外一些有就业需求的社会青年,既需要有相应的文化水平作支撑,又需要有就业的相关技能.这些有力说明了进修与培训仍是县级电大的重要职能.
2. 县级电大是服务县域社会发展的重要支撑
传统的电大教学管理呈现由上到下四级系统,县级电大是四级办学体系的最末端,既是、省、地市电大面向基层的一个教育教学服务机构,是各级电大的远程教学终端,主要是立足县域,进行教育教学,通过利用整合当地教学资源,依托电大系统,面向县域开展教学,为县域经济社会发展培养各类应用型人才.
3. 县级电大是构建学习型社会的重要依托
积极构建学习型社会是党作出的重大战略部署,也是推进改革,促进人的全面可持续发展的现实选择.各级电大作为一个庞大的教育体系,拥有丰富的教学资源、良好的师资力量、健全的教学网络,基本实现了教学网络的全覆盖,特别是作为基层一线的教学网点,学生可以通过一线网点获得全网的知识教育,这对于扩大教育教学的覆盖面,让更多的居民参与到学习中去,提供了重要的依托.这些都有助于学习型社会的构建,有利于发挥电大教育特殊的作用,实现各类教育的有效衔接,发挥电大教育的最大效益.
二、县级社区教育现状
近年来,随着加强社区建设的力度不断增强,社区教育无论是基础设施,还是环境的营造,都取得了令人瞩目的成绩.在看到取得成绩的同时,还要充分认清社区教育存在的问题与不足.
1. 社区教育品牌有待进一步提升
社区教育是构建学习型社会的重要组成部分,以往的社区教育形式过于单一,内容过于简单,在广大社区居民中的影响力不足,社区居民自觉参与学习的积极性还不高,多数社区学习仅是满足娱乐性、业余性、休闲性,没有真正发挥社区教育主渠道的作用,社区教育的功能没有得到真正发挥,社区教育的品牌效应等还没有得到有效发挥.社区学院是与地区业余大学、地区电视大学资源整合的产物,从品牌上来讲,社区教育品牌还不十分突出,品牌效应还有待于进一步提升.通过一些宣传媒介,可以很好地宣传推广,提高社区教育的知名度.
2. 社区教育的规模与质量还有进一步提升的空间
据有关方面统计,已经建立起来的社区教育基地,培训学员已经初具规模,但根据社区居民的人数,比较参与学习的人数,二者之间还有明显差距,参加学习的人数明显偏低.无论是从参与学习的人数比较,还是从参与学习的学时等方面,都普遍存在社区教育的规模与质量与实际之间存在差距,还有进一步提升的空间.
3. 全民教育理念还没有真正深入人心
目前的社区教育仅仅是立足于传统的法制教育、道德讲堂、文明礼仪等方面,教育的内容还不够宽泛,还较缺乏吸引力,终身学习、全民教育的理念还没有真正深入人心.要统一教学、教育开展的内容,按照构建和谐社区、提升市民文明素质、营造良好的发展环境的要求,科学设置教学内容,并结合当地社区实际,开展一些行之有效的辅助活动,吸引更多的社区居民参与学习,提高社区教育的实效.
4. 远程开放教育还没有真正介入社区教育
随着互联网、移动通信等技术的不断发展,特别是网络建设步伐的不断加快,人们获得知识、信息的渠道更趋多元.当前,远程开放教育还没有真正介入到社区教育之中,一些教育教学资源还没有真正发挥其应有的作用.因此,社区教育必须要跟上时代的步伐,以远程教育为依托,健全社区教学网络,使社区居民可以方便地就近获得远程教育资源,使市民能够获得更加丰富的知识、信息.
三、县级社区教育发展创新对策
打造学习型社会,培养创新型人才,县级社区是重点,要充分发挥县级电大的作用,进一步准确进行定位,健全县级电大体系,适应时代新需求,创新发展,努力打造成资源完备、适时服务的一个现代远程教育中心和教育教学服务机构.
1. 加强硬软件建设
县级电大由于受县域经济发展条件的限制,特别是受生源、职能等方面的影响,一些地方出现弱化、设备陈旧等问题,已经影响到相关功能的有效发挥.因此,必须加大对电大发展的投入,进一步优化改善县级电大的硬软件设施,加大各类终端升级改造的力度,提高网络接收信息的效率,扩大教育资源的存储,丰富教学内容,提升电大教育的吸引力、凝聚力.要加强社区教育干部与教师队伍建设,同时完善干部教师的培训、考评、职称、待遇等具体的方针、政策与措施.要积极推进以“个性化”为目标的社区教育多样性载体与平台创设,满足社区居民多层次学习需求.
2. 积极创新办学模式
县级电大要立足不同社区的实际,以社区特色为基础,积极实现政府、电大、群团组织、协会、社团、社区的有效衔接,并充分发挥好各自的优势,建立起适合社区发展的县级电大进社区的有效模式,实现合作发展、优势互补,真正发挥好县级电大的作用.要积极推动社区教育学校办学模式多样化,开发网络化的社区学校,发展连锁式的社区学校,进一步挖掘社区教育特色课程,形成深受市民欢迎的特色培训项目.
3. 整合教学资源
县级电大作为电大系统最后一级,作用十分重要,要充分发挥县级电大在县域经济发展中的重要作用,在思想上高度重视,在资金支持上加大扶持力度,要加大各类教育资源的融合发展,发挥整合资源的优势,发挥电大教育网络的优势,更好地为县域经济发展贡献力量.要充分发挥县级电大在社区教育中的重要作用,坚持用先进的教学理念,利用电大远程教育与管理的优势,放大开放性,真正发挥电大在县级社区教育中的作用,促进社区和谐可持续发展.
4. 电大教学进社区
县级电大对县级社区教育负有指导、统筹规划的责任,县级电大要切实担负起这种责任,利用发达的通信网络,特别是当前在三网融合发展的大背景下,将电大的终端延伸到社区,让更多的社区居民能够方便地利用网络,享受电大丰富的教育教学资源.特别是对于一些社区矫正、老年大学等功能的发挥,县级电大要积极探索更加行之有效的方法和路径,切实增强县级电大在社区的凝聚力、影响力,反过来,促进电大事业不断向前发展.
四、结束语
总之,社区作为社会的基层单元,加强和创新县级社区教育,充分发挥县级电大的作用,将有助于社区的和谐稳定与健康发展.随着我国城镇化进程的不断加快,越来越多的农民从土地上走出来,走向了城市,社区已经成为社会的缩影,也是社会的基层.在信息时代,人们的思想更趋多元,社区教育作为最基层的教育实践阵地,对于思想引领、劳动者技能提升,都具有十分重要的作用.县级电大具有完备的远程教育设备,可以提供良好的教学环境,处于县城,联系着社区,同时,又对县级社区教育负有指导、统筹规划的责任.因此,充分发挥县级电大的作用,积极发展县级社区教育,有利于加强社区基础建设,提高社区居民的创新意识和创新能力,拓展电大功能,有利于更好地培养创新型人才.
参考文献：
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社区教育论文范文结:
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