快乐体育有关学术论文怎么写 与基于人才成长的快乐体育教学有关硕士学位论文范文

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基于人才成长的快乐体育教学

摘 要:快乐体育,突出了育人为本的教学理念,优化了教学质量,提高了学生的综合素质.在教学中,要注重学生在体育教学过程中的主体地位;注重培养学生的体育兴趣,激活课堂氛围.

关键词:人才培养;中学;快乐体育;课堂氛围

中图分类号:G424;G633.96 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)05-0076-01

体育课是学校体育工作的基本组织形式.要想推行素质教育,提高学生的综合素质,学校体育必须适应学生身心全面发展的需要,使学生乐于参加体育锻炼,让学生真正做到德、智、体、美、劳全方位发展.为此,快乐体育思想应运而生.快乐体育是从情感教学入手,强调育体和育心相结合.体育教师进行这种创新式教学,是与当前新课改及整个体育改革与发展密切相关的.快乐体育,是将严密的课堂纪律与生动活泼的教学气氛的有机结合,突出了育人为本的教学理念,优化了教学质量,提高了学生的综合素质.

一、快乐体育教学的意义

开展快乐体育,不仅是为了提升学生体育锻炼的兴趣,也是培养综合性人才的发展需求.国家和学校都对体育教学非常重视,使得快乐体育在体育教学中得以广泛开展.快乐体育,可以提高学生对体育的兴趣,提高教学质量,增强学生的体魄和自信心.只有拥有了良好的身体素质,学生才能够全身心地投入到学习中,才能促进学生身心的健康发展,而学生的身心地健康关乎到自身未来的发展,关乎到国家未来的发展.快乐体育的开展,必然能够促进学生的全面发展,能够培养学生自信、乐观的性格,能够提升学生的综合素质,从而为国家培育和输送具有综合能力的建设人才,满足我国社会主义现代化建设的需要.

二、注重学生在体育教学过程中的主体地位

第一,要确立学生的主体地位.在快乐体育教学中,教师要转变传统教育观念,时刻渗透快乐体育理念,将快乐体育应用到教学中.快乐体育理念的传播会在学生中形成有效带动,积极引导学生成为学习的主人,使其能轻松面对文化课的学习,减轻其学习压力,以保证学生的身心健康发展.快乐体育要体现为学生服务的思想,让学生化被动为主动,引导学生自愿进行体育锻炼,激发学生的学习主动性,让学生明白体育锻炼能带来的益处.另外,要对学生进行因材施教,循循善诱,使更多的学生体验到体育的兴趣,从而乐于进行锻炼.在教学过程中,要激发学生的主动参与意识,积极倡导“以学生为主体”,让学生更好地锻炼身体素质,发展自己,为学生以后能够在社会上立足和追求自身的发展奠定良好的基础.第二,树立学生自信心,让学生做课堂的主人.教师要精心设计教学内容,使教学内容符合学生的身心特点,一切教学活动都是为了发展学生的身体素质,促进学生的身心健康.教师要用和蔼可亲的语言与学生进行交流,鼓励学生在课堂中勇于提出自己的看法和观点,让学生从思想上认识到他们才是课堂真正的主人.使学生乐于学习、乐于表现,在体育学习中找到乐趣,从而树立自信.教学中注意进行有效的劳逸结合,在学习中玩,在玩中学,应尽量采用有利于激发学生体育兴趣的学习方式,比如举行有趣的小游戏、小规模的体育竞赛等.让学生“想学”“敢学”“乐学”,让他们在课堂上品尝体育的快乐,有效地进行体育锻炼,增强综合素质,使学生成为课堂上真正的主人,从而提高学习的效率,也为学生未来的良好发展作铺垫.

三、培养体育兴趣,激活课堂氛围

第一,注重体育理论知识教育.国家素质教育的推行是为了增强学生的综合素质.以往的初中体育教学中,重实践课,轻理论课,学生常常机械地模仿教师讲解、示范的动作.而加强学生体育理论知识的教学,可以使学生明确体育学习目的,明白健康是进行一切学习和工作的重要保障,使学生明确有强健的体魄,才能更好地接受和吸收知识,使学生认识到体育活动的重要性.还要让学生明白体育为什么能增强体质,怎样才能增强体质,从而激发学生的学习动力,有效地发挥学生的主体作用,从而提高学习质量.第二,注重示范动作的规范及教学语言的精练.在体育课堂教学中,教师的示范与讲解是体育课教学的常规方法.教学中教师规范的动作,能引起学生的兴趣和注意,有助于增强教学效果.教师再辅以精练的语言讲解,可以增强学生的运动情绪,更能使学生充满信心地投入尝试性练习,提高学生的体育兴趣,最终提高教学质量.第三,注重游戏的合理化选择.体育游戏内容丰富,形式多样,因其锻炼性、趣味性特点,在体育教学中发挥着重要的作用.它有利于调动学生的自觉性和积极性,能提高学生的学习兴趣,可以提高学生的想象力、观察力.合理地选择游戏,可以使学生充分享受体育游戏乐趣,使学生发挥主观能动性.应该选择那些具有教育作用,能提高学生学习兴趣,能促进学生身心发展的体育游戏.

四、结束语

在中学体育教学中,渗透快乐体育教学理念,是为国家培养具有综合能力的人才的需要.构建高效的体育课堂教学,教师应该从学生实际出发,大胆尝试和创新,苦练体育技术和技能,通过自己的言传身教,激发学生的体育学习兴趣,增强学生的体魄,促进学生健康成长.

参考文献:

[1]许艳琴.快乐体育理念营造良好的成才氛围[J].成才之路,2014(26).

[2]罗永义,仇军.基于体育本体论的“快乐体育”教学理念反思[J].北京体育大学学报,2015(02).

[3]李斌.快乐体育教学法在中学体育教学中的应用[J].云南大学学报:自然科学版,2010(07).

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