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幼儿园小班游戏化教学实践

随着我园经济的快速发展,我园教育也在快速发展.社会对教育的重视度不断提升.幼儿教育是人生教育的启蒙阶段,幼儿园在其中扮演着重要角色.在幼儿园的教学开展中,游戏教育能够有效地提升幼儿的感知、实践能力和身体、心理素质.在当前的幼儿园的游戏化教学活动中,仍存在着 定的问题,本文即以幼儿园小班为例,探究小班游戏化教学面临的现状,以及针对这些问题提出的有效促进幼儿园小班游戏化教学的策略.

引言:幼儿处于人生初级阶段,对外界的感知需要较为形象的事物等的来引导.通过游戏,能够让孩子快速有效地了解世界和未知,对幼儿的成长发展具有重要作用.游戏是儿童了解社会的重要方式,是儿童心理成长的基础,是孩子们进入学习状态的载体和过渡.当前我园的幼儿教育中,游戏教育已经被列入其中,成为教育幼儿、促进其全面发展的主要方式之 .

一、幼儿园小班游戏化教学的现状

(一)过分强调游戏,忽视教学

在幼儿园小班教学过程中,游戏化教学起着重要作用,但在 些幼儿园,幼儿教师对游戏的运用产生了一定的问题.其中,对于游戏过分强调,而忽视了教学本身是一个较为典型的问题.游戏并不能够随意、无目的的进行,在游戏的过程中,需要包含着教学的观念.而在现实中,许多教师开展游戏教学时,就是放任孩子在园内自由嬉戏玩耍,这种教学方式甚至不能称之为教学,对于幼儿的学习和成长,并没有任何的帮助,甚至会让孩子产生调皮、难以管教的个性.只有将游戏恰当地应用到幼儿教育中,形成有目的、有计划的教育活动,以教育为主、游戏为辅,用活泼的游戏形成轻松愉悦的学习氛围,才能为幼儿提供一个丰富多彩的、欢乐的成长环境,使其拥有快乐、美好的童年,并且因此一生受益.

(二)课程设置不合理

在幼儿园小班的游戏化教学中,教师的游戏课程设置不合理,体现在数量、方式、频率等方面.首先,对于游戏教学的课程设置过于复杂,幼儿难以掌握.幼儿的游戏教学中,需要运用简单易懂的游戏来引导孩子学习,而非较为复杂的游戏.其次,在游戏教学课程的频率上,许多幼儿园没有做到合理的把握.有的太多,有的太少,教师需要在实际教学中不断探究,不断根据最佳的效果进行调整,从而找到较为有效的课程频率.

(三)游戏场所、设备不完善

虽然我园经济发展较快,但许多幼儿园没有跟上时代步伐,在幼儿园的游戏设备、场所上没有进行及时的更新.因此导致幼儿的游戏环境受限,小班幼儿的游戏化教学活动难以合理开展.此外,有许多幼儿园对游戏设施没有进行及时、定期的检查和更新修复,存在一定的安全隐患,对于身体和心灵都较为柔弱的孩子而言,是十分不利的.在当下的游戏实践中, 由于游戏教学的简单易操作、趣味性强、寓教于乐的特点深受教师和幼儿园的追捧, 因此,对于游戏相关的周边设施等的完善,是必要且有重要意义的.

二、幼儿园小班游戏化教学有效策略

(一)创设游戏环节,激发幼儿兴趣

对于良好的游戏环境的创设,能够很好地激发幼儿的兴趣,并有效促进小班游戏化教育的开展.良好的游戏环境能够保障幼儿顺利进行游戏.通过身临其境的游戏方法,幼儿能够在其中学习到很多东西,不仅是知识,更是对世界的全新的认知,同时对于幼儿的心理的建设有着重要意义.在游戏中教师要鼓励幼儿进行天马行空的想象和表现,不要设定具体的游戏任务,强调游戏的自由发挥.通过此, 幼儿在其中感受到了游戏的乐趣,体验到了知识,有效达到了游戏教学的目的.此外,幼儿在成长中会受到外界、家庭因素的影响,部分家长秉着从小培养幼儿高尚情操的想法,教育形式过于偏激,给予幼儿过大的压力,导致幼儿情感体验不愉快.由此看来,游戏能够大大降低幼儿对周边世界的厌烦,构建健康良好的身心结构,奠定未来生存和发展的基础.

(二)更新游戏材料投入

及时更新游戏材料的投入能够有效达到游戏化教学的目的.在游戏的材料投入上,通过不断地更新和完善,来促进游戏开展.幼儿们对玩具的热爱程度是很高的,利用这 心理,可以有效发挥游戏的作用.在对游戏道具和游戏玩具的安排上,首先考虑游戏玩具的安全性和可玩性,通过游戏道具引导小班幼儿进行思考和动手,让小班幼儿在玩玩具的过程中体验和锻炼身心的各方面,提高他们的认知能力.对于小班幼儿来说,游戏道具的挑选不能太过复杂,最好是一些十分简易但有一定可玩性的道具,譬如一些半成品,通过这些东西,锻炼他们的想象力和思维力,体现教育的意义.教师也可以从身边寻找游戏材料,利用身边的东西来制作游戏材料,更加富有创意和吸引力,同时鼓励孩子们自己利用身边的东西进行玩具制作,使孩子通过游戏感受到成就感,也锻炼了他们的创造力和想象力.最后,要考虑游戏材料的新鲜度,及时进行更新和调整,避免幼儿对游戏材料的审美疲劳和兴趣的缺失,从而总是保持游戏教学的高效性.

(三)保障充分游戏时间

保证孩子们足够的、适当的游戏时间也很重要.足够的时间、开放性的游戏规则、自主选择伙伴的权利、自主选择角色扮演等是游戏教学中必不可少的条件.留有足够的时间,可以使孩子们更好地了解好游戏规则,并且根据自己的关系、能力等选择游戏伙伴并且讨论好合作的分工,在角色扮演中,孩子们也可以自由选择自己喜欢的角色,在;中突时也可以有足够的时间进行协商,有效地避免矛盾的发生和游戏中的不适宜,并且孩子们也可以充分发挥想象力和创造力,为游戏过程增加细节.

(四)家园合作,引导教学开展

家园合作的方式,能够有效引导教学的开展.家庭教育在幼儿教育中扮演着不可替代的作用.不仅在幼儿园中,在家中,家长也要为小班幼儿提供合适的游戏的场所和设备,保证幼儿在家中也能进行锻炼和成长.家长要对自己的孩子的性格特点充分了解,要运用合理的教育手段和教育理念,来对幼儿游戏进行教学.教师也要及时和父母进行沟通交流,开家长会,给父母灌输游戏教学重要性的观念,促进家园的合作,让家长和幼儿园切实合作,为幼儿的成长共同创造一片天地.

三、结语

总而言之,在幼儿园的小班游戏化教学的过程中,幼儿教师要正视存在的问题,然后针对相应的问题提出相应的策略,来完善小班游戏化教学的实践,促进幼儿成长,为我园将来的发展打下良好的基础.

幼儿园小班论文范文结:

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