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练习法在美术教学中的应用探究

  受传统教育教学观念的影响,大多数教师和家长都把更多的关注点放在了学生语、数、英等科目知识的学习上,认为其他的一些艺术学科门类学生学习的好坏都无所谓.正是在这一错误教育观念的指导下,导致以美术科目为代表的艺术学科一直处于一个附属的学习地位上.这不仅严重影响到了学生对于相关艺术知识的学习和掌握,还影响到了学生自身潜力的挖掘,从而影响到学生更好地学习和发展.随着新教育改革的进一步推进,更加注重对于学生德、智、体、美、劳全面发展的培养,美术科目等一些其他艺术科目的作用越来越突出.在这一发展背景下,对于教师美术知识的教学提出了更高的要求,教师要改变传统的教学方法.根据小学阶段学生自身成长发展的阶段,引导学生调动自身知识学习的能动性,促使学生的美术学习和教师的课堂美术教学都能更加高效.

  一、现实情景练习,激发学生美术学习兴趣

  在学校教学中,大多都是以班级集体授课的方式为主,主要的授课地点就是教室.这样的教学方式虽然能达到班级整体性的教学效果,但是也容易产生知识教学枯燥、死板性的问题,从而难以提高学生的知识学习兴趣.俗话说“兴趣是最好的老师”,尤其是在小学阶段的教学中,激发小学生知识学习的兴趣十分重要.如果学生对所学知识内容缺乏兴趣,那么一切的学习主动性和高效性也就无从谈起.在小学美术科目的教学中,教师就可以从班级学生的学习需要和学习兴趣方向出发,运用现实情景练习的方式,充分调动起班级学生美术学习的兴趣,并在浓厚学习兴趣的带领下积极主动地投身到课堂知识学习中来.

  比如,在美术课程“校园真热闹”的教学过程中,首先,教师为了激发起班级学生的课堂参与兴趣,要打破教室教学的局限,带领班级学生走出教室,走进学校的操场,选择一块既宽敞安静又便于观察的地方,让班级学生自己选择观察角度去观察校园中的某个角落.然后,教师要鼓励班级学生大胆的依据自己所观察到的事物进行绘画出来,在学生绘画过程中教师要鼓励学生大胆落笔去画,清晰记录下班级学生在现实情景观察和准确绘画过程中出现的问题.最后,在学生现实情景绘画完毕后,教师要让班级中每个学生依次上台在给予班级学生、老师介绍自己画作的同时,清晰地表述出自己所观察到的事物都有哪些,自己的绘画想法和理念是什么.在其中一名学生发言时,其他学生可以及时作出补充或提出疑问,促使班级学生在相互交流中实现学习的进步.

  二、动手实践练习,提高学生的美术实践能力

  美术科目是一个综合性的知识科目,在对美术知识的教学中,不仅要让学生具体掌握住绘画的方法和技巧,还要加强对于学生实践动手能力的锻炼.因为小学阶段的学生正处于一个身心发展的关键阶段,良好的动手实践锻炼可以促进学生的头脑思维发育,有利于更加深入地挖掘学生的发展潜力.同时在小学美术科目中引导学生进行动手实践的学习,也是促使学生加深对于美术知识理解和掌握的主要方法,有利于美术科目教育教学目标的全面落实.要在日常美术教学实践中,有意识地加强对于学生动手实践能力的锻炼和培养,促进学生自身能力的增强.

  比如,在美术课程“水墨游戏”的教学过程中,首先,教师要先给予班级学生从整体上讲授本课的知识内容.让学生了解到本课美术知识的主体所学内容和在学习中应该如何操作实践,为接下来的教学环节做好准备.然后,教师要将提前准备好的课堂实践物品发放给班级学生,让学生以学习小组为单位,依据美术课本上的实践操作步骤进行动手实践.在这一过程中教师要充分的发挥自身的引导和帮助作用,引导学生按照正确的顺序进行实践,帮助在知识学习中遇到困难的学生及时克服困难.最后,教师要根据班级学生的具体实践情况,给予学生强调出知识学习的注意事项及易出现的问题,使学生做到心中有数,在以后的美术知识学习中不再犯这些错误.

  三、反复绘画练习,促进学生养成良好学习习惯

  对于美术知识的学习不同于其他的知识科目.美术知识具有多样性和新异性的特点,单纯靠课堂时间的学习和记忆是远远不够的,这就要求教师要引导学生积极进行美术绘画的反复练习.这样在反复的绘画练习中,才能促使学生更加快速高效地掌握住相关的美术知识,才能让学生更好地学习到具体的美术绘画方法和技巧.同时美术绘画的反复练习过程,也是对学生良好学习习惯的培养过程.让学生从小学阶段起就养成认真学习、及时强化的良好学习习惯,对于个学习生涯的发展都有十分重要的意义.

  比如,在美术课程“春天的颜色”的教学过程中,首先,教师要与班级学生进行充分的对话交流,让每个学生都说出自己对于春天的印象,教师同学生一起总结出有关春天的特征.然后,教师要帮助班级学生具体画出自己的春天印象,教师对学生的绘画成果进行评判,引导班级学生总结出自己的美术绘画经验,形成自己对于美术知识和美术学科具体的认识.最后,教师要给予班级学生布置课下作业.让班级学生在课前加强绘画练习,并绘画出春、夏、秋、冬四个季节的景物.让学生在反复练习中得到提高,慢慢养成自主练习的良好学习习惯.

  练习法在小学美术教学中的应用,通过多样的知识练习方式,从多个方面增强学生对于美术知识的学习和掌握,为学生以后更加深入的美术学习打下良好的基础.

  (作者单位:江苏省盐城市崇礼路小学)

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