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初中语文教学中的人格教育渗透

程飞进

【摘要】初中语文教学中的人格教育在学生的性格形成和道德培养过程中占据着十分重要的地位.在初中时期,学生的世界观、价值观和人生观尚未完全成型,对道德素质的理解和应用尚为模糊,语文教学作为一个知识覆盖全面的母语学科,承担着重大的责任和使命.

【关键词】初中语文；教学；人格教育；渗透；策略

随着教育改革的进一步发展和深入,初中语文教学越来越重视它的人格教育功能,力求促进学生健康人格的塑成.人格教育是指教师运用自己所学的各方面知识,如教育学、心理学等,有计划、有目的、有规律地对每一个正在成长的个体进行良好的素质教育,从而强化每一位学生的心理素质,使其拥有正确的三观和健全的人格.初中语文教学中的人格教育不仅能够提高学生的学习成绩,更能够促进学生的身心健康发展,从根本上保证学生朝着正确的方向发展.

一、确立教学目标,更新教学观念

在传统教学体制下,大部分教师认为语文只是一门识字作文的学科,没有认识到语文重要的素质教育功能,因此要想在初中语文教学中渗透人格教育,必须及时确立正确的教学目标并且更新教师的教学观念.首先,深层次的初中语文教育目标应该设立在培养学生的健康身心上,以语文知识充实深刻的特征引导学生探究健全人格的养成,培养学生坚定的意志,提高学生的全面素质,教育部门必须认识到教学目标的重要性.其次,教师的教学观念必须得到及时的更新,相关部门可以通过定时的教育会议或者网上授课对教师进行统一管理,教师也可以通过便利的网络渠道进行自我学习,深入了解人格教育并将其蕴含于课程内容中,对于发挥人格教育良好作用的教师,学校可以进行荣誉奖励或者物质奖励.

在确立教学目标时,可以根据国家指针,邀请教育专家们进行研讨,相关部门和人员经过认地思考和论证后,下发学校的教学目标并保证教师和学生充分了解该目标.举例来说,为了下达教学目标,可以定期开展人格教育的培训会或讲座,为教师介绍人格教育的重要性,讲解人格教育的内容和核心.此外,还可以利用各大媒体途径传递人格教育精神,让人们了解在初中语文教学中渗透人格教育的科学性及其合理性,营造一种积极向上的社会氛围.教师应该利用正确的教学理念进行授课,比如在讲授课文的过程中,注重将课文人物的良好道德表现展现给学生,以达到人格教育的目的.

二、挖掘课本内容,升华教学主题

课本是语文知识的载体,一切语文学习都是存在于课本学习的基础上,教师必须注重挖掘教材背后深层次的内容.在语文教育过程中利用教材内容对学生进行正确的启发,让学生对健全人格的培养形成更深切、更具体的理解.具体来说,初中语文的文章选材都是经过层层筛选才出现在学生面前的,每篇文章都有其独立的思想和精神闪光点.如果教学过程中只是对文章进行字句、结构的分解和教授,这样就难以发挥其真正的人格教育功能.教师必须将作品中传达的精神和情怀传达到位,引导学生进行深层次的思考,循序渐进,将人格教育润物细无声地施加到学生身上,在教材教学中升华教学主题,提升学生的思想境界,培养其积极向上的健康人格.

举例来说,《离骚》作为长篇巨制,表现了丰富的思想内容,在初中文言文的学习中占据着重要部分.初中语文课本中截取了它最精彩的部分作为教材,是人格教育非常好的素材之一.其中有句“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩”,它的意思是“即使粉身碎骨也不改变,难道我能受警戒而彷徨？”这句诗表现了诗人在为实现崇高的政治理想不断自我完善、不断同环境斗争的心灵历程,以及惨遭失败后的情绪变化.这是他的思想处于最激烈的动荡之时的真实流露.运用该诗词,可以将其坚忍不拔、坚持正确志向的人文精神传递给学生.让学生受到人文的陶冶,促进学生追求真善美的热情和坚持.

三、开展课外活动,深化道德观念

人格教育的最终目的是让学生将其受到的道德教育实践到社会中,想要进行初中语文教学中的人格教育渗透,就必须多多开展课外的人格素质活动,倡导学生发挥自身能力,为社会创造价值.众所周知,课堂更偏向于理论学习,课外活动是语文人格教育教学的实践和完善,它能使学生在课外活动的过程中深化对人格教育的感悟,真正感受到道德素养在社会中起到的作用、创造出的价值.因此,初中语文教学的人格教育渗透必须灵活运用课外实践.让学生在潜移默化中受到良好素质的影响,从而促使其注重语文知识学习的同时注重自身的人格建设,达到课外活动的最终目的——人格教育.

比如,学校可以开展养老院慰问或者街道清扫等课外活动,这些活动成本低但意义重大,十分适合用于初中生人格教育.在养老院的慰问活动能够令学生充分感受到老人的孤单和对儿女的想念,培养学生尊敬老人、孝敬父母的道德素质；街道清扫活动可以使学生体验到清洁工的辛苦和劳顿,培养其爱护环境、尊重工人的性格.

综上所述,初中语文教育不仅要传授给学生识字、阅读、理解和写作的基本能力,更要培养学生健全的人格和优秀的道德品质.通过确立教育目标和理念、挖掘课文的深层含义以及开展课外活动三个方面进行人格教育的深入发展,为培养高素质的人才做出贡献.

（作者单位：江苏省滨海县第一初级中学西湖路校区）

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