评语方面毕业论文题目范文 与巧用作业评语,搭建沟通桥梁方面本科毕业论文范文

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巧用作业评语,搭建沟通桥梁

一、课堂作业中巧用评语,增进教师与学生之间的感情

我们班有个学生叫李阳,他在七年级的时候就是出了名的不写作业大王,偶尔写一回,那字写得就没法看了.然而一学期下来,他简直就像是变了一个人似的,作业能按时完成了,字也进步了很多,连他家里人也感到奇怪,是什么原因让他有了这样的改变呢?那就从我给他批改作业上说起吧.

自从我注意到语文作业中巧用评语的价值时起,我从来没有以简单的“优、良、中、差”来衡量我班的学生作业的好坏,而是给学生鼓励的批语.虽然每批一份作业都要用上平时两倍,甚至更多的时间,但是我从中得到了收获,学生明显进步了,这是我最大的欣慰.我先从李阳的习字册入手,当我翻开他的习字册的时候,真实情况是一个好字都挑不到,为了不打消他的积极性,我还是“硬着头皮”给他圈了一些红圈.然后我认认真真的给他写了这样一些评语“虽然你的字比不上那些写的好的同学,但是我发现你的字也不是别人说的那么差啊,你看,我给你找出这么多写的好的笔画,如果你把每个字的笔画都写的这么漂亮,我相信下次的作业一定会有更多的圈的.”就是这样的几句话,没想到对他真的起到了作用.第二次我再改写字册的时候发现虽然他的字依旧那么的不好,但是我可以看出来他认真了.我十分高兴,我知道这样的方法见效了,于是我更加认真的研究批语,我又一次给他的批语是“这次你的作业又进步了,你真是一个进步很快的学生,还有潜力可挖呦,一直这样努力,成功肯定属于你”.就这样他的字越来越好了.不只是习字册,其他的作业也进步了.有时候他的作业出现错字,我就给他“说”:“用你明亮的眼睛看准字的写法吧”“老师相信你能认真改正好”.当他的作业质量特差时,我会批上“是不是这次没用心写呢?下次给老师一个惊喜好吗?”等评语向他提示.让他在老师的提示下自己去改正不良学习习惯.恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机.我平时尽量地关注他,发现他的闪光点,以鼓励的语气调动他的积极性.如:“这个字写得太漂亮了!”“你准行!”“你的进步很大,因为你付出劳动.”“看到你在进步,我很高兴,希望你更上一层楼.”“你今天的书写很整齐,我喜欢看”等等.用这种带感彩的评语使他感受到了老师对他的关爱,充满了学习的希望.而且也慢慢的和我亲近了.有时候我会在作业上给他写一些其他的内容,比如他今天的表现等等.并不是只局限于对作业的评价,有的时候还会评价他的人品,他所做的事.一段时间下来,我发现他作业上交及时了,学习积极性提高了,字也写得比以前漂亮多了.后来我“偷偷的问”他(以作业评语的方式)怎么会有如此的变化,你知道他怎么说吗?他说,他想看到老师表扬他,他想和老师聊天,他盼望着每次发作业,看到老师的评语,哪怕只有一个字“棒”他也高兴.看了孩子的话,我非常感动,我觉得作为一名老师,真的应该好好利用给学生批作业的机会,去了解学生,有时候当着全班同学的面表扬他,还不如你在他的作业本上“偷偷的”给他写上几句勉励的话呢.

二、课外作业中巧用评语,增进教师与家长之间的沟通

在课堂作业中我运用这种批改方式与学生增进了感情取得了成功,在学生的家庭作业中,评语又成了我和家长沟通的桥梁.在学校,每天和学生的家长联系,那是不现实的事情,自从我把批改评语运用到了课外作业的批改上,我发现,它又成了我和学生家长沟通的良好工具.

一开始,我给每个孩子的家长发了一张“告家长书”,要求学生的家庭作业,家长要看看,签字.刚开始的时候有些家长不理解也不签字.我也从侧面了解到有些家长觉得每天签字麻烦.面对不签字的家长,我也没有说什么,而是用我的行动去感化他们.一个星期以后,我们班学生的家庭作业都有家长签字,而且也好像跟我学的,喜欢写几句话.我发现,孩子的作业本成了我和家长沟通的工具了.我们班的嵇超,平时家庭作业不认真,我要求家长签字的时候,家长总是生气不签,后来,我在嵇超的作业上写到“课堂作业还可以,为什么家庭作业不认真写呢?老师知道你是贪玩,所以这次没认真.下次你一定会注意的.”第二次的家庭作业他家长还是没给他签名,我又在批改作业的时候写到“作业进步了,相信你妈妈看了也会高兴的.”就这样四次下来,他的家长签名了.然后我又由对学生的评价,改成与家长的“对话”.我在作业上写到“在家长的督促下,你孩子的作业完成的很好”“你的孩子作业进步了,这与您平时在家的督促是分不开的”“您的孩子最近表现很好,作业完成很出色”……就是这些简单的评语,让家长感到了老师对他孩子的关心,让家长看到了孩子在学校的点滴进步,让家长时刻了解自己孩子在学校的情况.

实践证明,语文作业批改中使用评语,有利于沟通师生之间的情感,调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯,更能调动家长关心支持学生的成长.

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