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适度介入：口语交际合作中教师隐性导学策略

【摘　要】　口语交际合作,可以让学生在这个过程中学会如何和别人正确交流,如何处理与别人在交流过程中带来的问题,如何改变自己的说话方式和表达方式等等.进行口语交际合作练习,可以培养学生的人际交往能力、说话能力,让学生学会正确地和别人相处,学会表达自己,让学生可以适应整个社会大环境,而不至于将自己困在一个只有自己能进入的小环境里面.我们现在对于学生基本的素质教育越来越看重,所以进行口语交际合作,是老师在教学时必须要做的尝试.本文主要针对口语交际合作中的教师隐性导学提出自己的几点看法.

【关键词】　口语交际合作；隐性导学策略；适度介入

想要在这个社会生存下去,离不开和别人的交流,我们在日常生活中掌握一定的交际方法和手段,能够更加友好地和别人交流,让自己处在一个比较适应的环境中.现代教育追求学生的全面发展,口语交际能力也是学生必须具备的能力.老师在日常教学中,多帮助学生进行口语交际合作,锻炼学生的交际能力,让学生具备基本的交流和交际能力,从而能够适应社会,很好地生存下去.如何在日常教学中进行有效的导学,还需要老师去尝试和探索.

一、进行口语交际合作教学的必要性

口语交际合作是让学生处在一个合适的环境中去进行真实的交流,去合作、去体验生活中存在的各种状况,学会倾听别人的话语,学会表达自己的想法,学会和别人正确地交往,让自己和别人都处在一个舒适的状况下,可以进行正常的人际交往.我们在这个社会中总会有与别人打交道的时候,掌握基本的交际技巧,可以让整个人际交往过程变得更加顺利,可以更加适应这个社会,同时也不会伤害和影响到别人.学生在学校学习时,如何和同学相处,与老师交流,都是需要学生去思考的问题,从小对学生进行口语交际教学,可以让学生在不知不觉间拥有交际能力,在不断尝试和锻炼中去完善自己的能力,从而适应整个学习生活,以后走入社会也可以适应整个社会的大环境,知道如何正确地和别人交流相处.我们的教育不仅仅是培养学生的理论知识,还注重学生的素质教育,让学生成为一个全面的人才,所以在日常教学中进行口语交际合作教学是很有必要的,这样可以帮助学生全面发展,使其具备比较好的交际能力,适应整个社会大环境.

二、口语交际合作中教师隐性导学策略

1. 引入真情实景

在进行口语交际合作练习时,老师可以为学生设置一些现实生活中的真情实景,这样可以帮助学生进行更加针对性的练习,这才是我们进行口语交际合作练习的目的,让学生能够处理各种现实生活中存在的人际交往状况,学会正确应对.如果学生所处的情景脱离了现实,那么进行再多的练习也没有实际意义,也不能帮助学生在现实中的人际交往.真情实景让学生在练习时也能更加投入,因为都是自己生活中遇到的状况,学生不会产生排斥心理,能够进行有效的练习,从而提升练习的效率,提高学生的人际交往能力.在现实情景中进行练习,可以让学生具备处理这类交际问题的能力,以后再遇到类似的情景,学生就可以很好地应对,也避免了以后交往中带来的不必要的麻烦.在教学中引入什么样的情景,需要老师去考虑,引入一些合适的情景,起到锻炼学生的目的,让学生进行真实的练习,能促进解决实际问题,这样的教育教学才是老师应该追求的.

2. 教会学生基本的听说及交际方法

学生因为接触社会的机会不多,年纪过小,很多基本的能力都还不成熟,面对一些问题时,并不能很好地应对,老师在要求学生进行口语交际合作之前,可以教会学生基本的方法,在实际练习时才能事半功倍.别人说话时我们该如何去倾听、如何去表示,自己的想法又该如何表达,待人接物的举动,和别人相处时哪些行为是应该避免的,这些都是需要长期积累才能具备的基本能力.学生经验不足,在实际练习时难免存在问题,这就需要老师提前告知学生这些正确的方法,然后通过实际的练习来让学生掌握这样的能力,从而学会进行正确的交际合作.告知学生方法,可以让练习更加有效,通过实际练习去验证方法、掌握方法,让学生学会如何和别人交流相处,从而适应整个社会.我们的教学要教会学生方法,让学生自己在练习中完善自己的能力,这样的教育才是合适的.

3. 老师进行正确示范

老师正确的示范有时候可以起到不一样的效果,老师毕竟经验丰富,给学生进行正确的示范,让学生知道正确的人际交往是什么样的,在练习时可以有意识地去模仿,从而找到适合自己的方法,也学会了如何和别人交往.相比简单的理论,老师的示范会更加具有指导意义,真实地展现可以让学生有更直观的感受,相比文字和语言,真实的画面带来的影响更深,更能帮助学生培养人际交往能力.老师只需要花几分钟进行示范,却可以给学生带来很深的影响,帮助学生掌握基本的人际交往能力,从而能够很好地和别人相处合作,这才是我们教学的意义.实际教学中,老师可以多进行一些示范,从而促进学生的成长.

4. 师生互动

在实际教学中,老师和学生进行互动,老师通过一些语言和动作来引导学生去进行交往,在不知不觉中培养和规范学生的行为.老师经验丰富,在和学生进行交流和互动时,可以指出学生存在的问题,从而帮助学生改正,老师和学生进行互动,还可以让整个练习过程得到控制,老师可以进行适当的指导,从而帮助学生进行更好的练习.师生互动,老师可以通过自己的行为在不知不觉间影响学生的行为,促进学生行为的养成,培养学生的交际能力.师生互动也可以让练习过程按照老师的设想去进行,从而达到老师的目的.我们想要培养学生的人际交往能力,师生互动也是不错的尝试.

学生具备基本的口语交际能力,能够更好地和别人交流,更加适应这个社会.我们的教育不仅仅是传授学生基本的理论,其他能力的发展也是必要的.实际教学中进行口语交际合作,能帮助学生完善能力,促进学生全面发展.

【参考文献】

[1] 代小静. 小学中段高效口语交际教学策略研究[J]. 中国论文网,2017.

[2] 杨直平. 小学语文口语交际教学策略探微[J]. 中学课程辅导（江苏教师）,2013（20）.

口语交际论文范文结:

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