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德育教学高中美术教学之我见

［摘

要］高中阶段是人生学习历程中的一个重要阶段,也是学生思想道德素质形成的一个敏感时期.美术教师在课堂教学中,应该将德育融入美术课程,让学生在课堂中提高自身的道德素养,健全自己的人格品质,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观以及审美观念等.高中教师在传授知识的同时更要注重德育.结合教学实践经验,就促进美术教学中的美育与德育的有机融合,谈谈一些见解与体会.

［关键词］高中美术教学；德育教学；渗透融合

［中图分类号］G632

［文献标志码］ A

［文章编号］ 2095-8854（2018）07-0109-01

在现阶段的教育改革中,德育占据着主导地位.学校美育与德育有着十分密切的联系,美育不仅是学校德育工作的重要体现,还是建设社会主义精神文明的主要内容.在美术教学中,美术课堂教学的任务之一就是对学生进行思想品德的教育[1].《普通高中美术课程标准》中明确指出：“美术教育不仅要以审美为中心,更要在潜移默化中培养学生高尚的道德情操.”这说明,美术教育不仅要培养青少年的基本美术技能,还要通过美术的学习造就他们健全的人格.发挥美术教育特有的功能,在美术教学中渗透德育具有积极的意义.

一、在欣赏课中渗透德育

美术欣赏可以包含绘画、雕塑和建筑等很多方面的内容,它体现了祖国的珍贵的艺术,是中华民族智慧和创造力的产物.在欣赏课的教学活动中,教师要注重引导学生对作品进行欣赏,教师在对艺术品生动讲解的同时,还可以陶冶学生的情操,使学生得到美的享受.例如,在欣赏中国画、瓷器和文明遗址时,学生不仅可以了解到中国艺术的美,还可以提升学生的民族自豪感,促使学生更加热爱自己的祖国,热爱民间传统艺术,唤起他们对生活的追求.

在欣赏课中,还可以利用古今中外的历史名著实例进行爱国主义教育.例如,《格尔尼卡》里没有飞机、没有炸弹,但是却聚集了痛苦与绝望,这幅画并没有用写实的手法进行报道,而是采取了象征性的手法有力地证明了侵略者法西斯的暴行,要让学生体会到画作中传达的是艺术家心底的真实写照,让学生感受到艺术家所表达的忧国忧民的社会责任感和强烈的爱国主义思想.

再如《开国大典》中,画家董希文将西洋绘画的各种表现手法和民族绘画的长处融合在一起,以宏大的气势、庄严的构图描述了开国大典这一神圣的时刻,让学生在体会到这幅作品真实地再现开国大典这震撼的历史事件的同时,也歌颂了新中国的无限生机.

二、在绘画课中渗透德育

绘画在高中美术课教学中占有很大的比例,如国画、水彩画、素描等,这些绘画种类的绘画内容形式不同,渗透方式也就不一样.例如,中国画是我国历史悠久的传统绘画,体现了我国民族智慧的结晶和民族情感.中国画在世界美术领域内自成体系,是世界画坛上一朵瑰丽的奇葩.无论从工具、材料还是授法上都有很大的差别,它与诗、书融为一体,自身具有独特的审美功能和鲜明的艺术风格,让学生了解中国画悠久的历史,有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想,在陶冶爱国情操的同时,增强民族自豪感.

三、在手工课中渗透德育

手工制作的种类很多,有纸工、布艺等项目,在手工艺品制作过程中,教师不仅要教会学生制作的基本原理,还要培养学生爱艺术、爱劳动的高尚情操.例如,学生利用一点碎布、一个废弃的塑料瓶,通过精心设计和巧手制作,就可以将它们变身为一件精美的艺术品,通过实践训练提高学生的节约意识,在锻炼学生动手动脑能力的同时,潜移默化地渗透给学生环境教育.并且在制作过程中,学生可以互相交流、相互切磋,这样既能培养学生的交际能力、集体主义合作的能力,又能体现德育因素.因此,学生可以通过手工艺的学习与制作过程,懂得通过劳动创造财富,利用学习知识来创造更美好的生活.

四、在美术课外活动中渗透德育

德育的实质就是实践[2].学校应多多开展各种美术课外教育教学活动,将美育和德育融入美术教学中,使学生在积极参与活动的同时受到美术专业的启迪和教育,真正做到“寓德育于活动”,促进学生身心健康.学生可以通过多种多样的课外活动形式提升自身素质,例如,可以组织学生参观当地的博物馆、纪念馆和文物史迹等,通过介绍激发学生的爱国情怀,还可以经常组织学生参观画廊和书画展览等,在丰富活跃学习生活的同时,开阔学生的视野,陶冶学生的审美情趣,提高学生的审美意识.

在新课程改革的教育背景下,教师是重要的课程资源.作为一名美术教师,要及时更新观念,转变角色,在明确人才培养方向教学目标的同时,优化课堂教学环节,提高美术课程教学的效率.在新时代教学环境中,教师应着重将美育和德育有机地融合在一起,寓教育于情感、趣味和娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶的同时,道德上也受到影响,成为新一代德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才.

参考文献：

［1］席国平,付振辉.关于高中美术教学中提升人文素养的策略分析［J］.亚太教育,2016（25）：41.

［2］武思梦.生活化教学在高中美术教育中的运用［J］.美术教育研究,2017（4）：174.

美术教学论文范文结:

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