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以学生为主体的初中英语阅读教学

【摘要】在传统教学中,教师一般占据主导地位,而学生就会处于被动的学习地位.而在新课程背景下,课堂主体的角色正逐渐向学生转变.课堂上的教学活动以学生为主体,来开展,旨在是提高学生的综合能力.以学生为主体的措施不仅能够培养学生自主学习的意识和能力,而且不再只是依靠教师教授知识,英语教师在教学过程中主要发力点就是引导.初中课程中英语对于学生的口语能力、词汇和语法的积累与运用至关重要,而英语阅读又在初中英语课中占有很大比重.因此,每位初中英语教师提高教学效果的主渠道就是努力提高学生的英语阅读水平.结合初中英语阅读课程的教学特点,教师做到以学生为主体,不断培养学生的自主阅读意识和能力尤其重要.本文的研究重点在于探讨以学生为主体的初中英语阅读的有效策略,为英语阅读的教学开展提供更多的方法.

【关键词】学生中心初中英语阅读教学

【中图引言

语言是人们获取信息的主要方式,是帮助人类获取信息和作为交流的主要媒介,其中阅读能力更是能帮助大家获取海量的信息.英语是语言的一种,英语阅读也是初中英语课程重要的组成部分,提升英语的阅读能力对每个学生都至关重要.所以,英语教师要重视对学生的阅读教学,把学生当作主体,转变传统的教学方式,不断创新教学手段以帮助学生提高英语阅读能力,主动培养学生对英语阅读的兴趣,积极调动学生的学习积极性,从而提高英语阅读教学的有效性.

一、增加形式多样的教学活动

在传统的英语阅读教学中,英语教师的教学方法都比较单一,会导致学生失去了很多参与阅读部分的机会.在新课程教学改革的进程下,很多英语教师已经意识到传统教学模式的不足,他们根据学生英语阅读学习的具体情况,设置更多丰富多彩的教学活动.教师要加强对学生的引导,营造轻松的英语阅读学习气氛,尽可能减少给学生带来的不必要学习压力,通过缓解学生对英语阅读学习的恐惧感,让学生明白以学生为主体的课堂的重要意义,激发学生的学习积极性,促使学生主动学习.培养学生英语阅读能力,可以用简短的英文短文,调动学生学习的积极性,减少学生对英语阅读的恐惧感.另外,关于英语阅读题材的选择,可以选择向上的内容来丰富英语阅读中的文化内容,增加文章中的趣味性来吸引学生兴趣,将学生的学习方式逐步由被动转向主动.在学生逐步放下对英语阅读的恐惧感后,老师可以根据学生当前的英语阅读能力合理匹配相应的学习资源,逐步增加英语阅读难度,循序渐进,稳步提升学生自我的英语阅读能力.

二、改进教学方法,突出学生主体的地位

课堂上,教育学习主体中心将原有的以教师为中心的课堂转向学生,学生可以切身地参与到课堂的更多话题当中.对于传统的英语阅读教学来说,一般是教师占据主导地位,整节课堂都被教师“承包”,因为千篇一律的教学方法让学生始终处于被动的地位.长此发展下去,学生只是被动地接受知识,会造成学生们无法培养主动发现知识、探索知识的习惯和能力.另外,在以往的阅读课堂上,教师只是让学生分析题目考点、阅读与思考,只是为了做题而阅读,学生的阅读水平得不到真正提高.

如果以学生为主体来讲解初中英语阅读,就要求老师在课堂上缩短讲解的时间,给学生留更多的课堂时间,让学生自主分析、解决问题.比如说,我们要讲解“Do you know when basketball was invented”这一主题时,就可以通过“invention”这一中心词来介绍篮球运动的历史、篮球的流行趋势、篮球比赛的规则等.这个句子中涵盖了被动语态,通过阅读这个被动语态的句子,让学生熟悉了被动语态,也慢慢消化了被动语态.另外,在阅读教学中,教师不能将四十五分钟的课堂时间都放在词汇、语法的讲解上,而是应该让学生在课下提前找出生词,并分析生词的含义.同时,学生要画出被动语态的句子,分析句子中的被动语态.这样子,不仅可以明确落实学生的课堂主体地位,学生的阅读能力在阅读的过程中也得到了训练.当学生真正融入到英语阅读中,他们就变身为课堂的主人.这样学生才能自主地获取更多的知识.

三、营造良好的英语学习氛围

想要让英语吸引到学生,最好的方法就是为他们营造一个良好的英语学习氛围.在初中英语教学过程中,学生们能够有效学习英语的时间也就课堂上几十分钟的时间以及晨读的时候.因此,校内的英语演讲比赛、朗诵比赛以及写作大赛等活动的举办,为学生对英语阅读学习的兴趣提供了平台.同时学生还能感受到英语学习的成就感,从而加强对英语的兴趣.让学生能更加积极、主动地参与到英语阅读教学的过程中来.

总结语

随着时代的发展,我国与各国之间的交流也日益密切,作为世界各国之间沟通的桥梁的英语也越来越重要,英语已经成为了学生在今后的生活中要学会的一项重要技能.英语阅读教学是英语课程的重要组成部分,也是重要的英语学习内容.教师在进行英语阅读教学时,应该注意以学生为中心,培养学生的课堂主体意识.老师要想提高学生的英文阅读水平,就要转移教育教学中心,让学生成为英语阅读教学课堂上的主体,并且从学生的角度出发,以培养学生学习兴趣、综合发展学生英语阅读水平为目的,从各个角度出发锻炼培养学生的英语实际应用能力.

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