关于人文素质类学士学位论文范文 与刍议音乐教育对提升高职院校医学生人文素质的作用与有关论文范文

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刍议音乐教育对提升高职院校医学生人文素质的作用与

一、前言

随着时代的发展,社会对人才提出的要求不断提高,这就对高职院校人才培养提出了新的要求.如今,我国高职教育在高等教育体系中已经占据“半壁江山”的地位,促进高职生的全面发展是高职院校必须面对的重要课题.正所谓“医者仁心”,高职院校医学生具备良好的人文素质是社会提出的必然要求.那么,高职院校应该如何培养医学生的人文素质呢?音乐教育提供了有力的答案.音乐是一门反映社会生活的艺术形式,可以陶冶人们的情操,提升人们的审美.,通过音乐提升医学生的人文素质,可以起到事半功倍的效果.本文先分析高职院校医学生人文素质的现状,接着研究音乐教育对提升高职院校医学生人文素质的作用,最后提出利用音乐教育提升高职院校医学生人文素质的对策,意在起到抛砖引玉之用.

二、高职院校医学生人文素质的现状

所谓人文素质,就是人们在人文方面应该具备的综合品质,具体包括人文知识(如美术、音乐、文学、哲学等知识)和人文精神(比如坚持以人为本,强调人的尊严与价值等).众所周知,医学的服务对象具有特殊性,在培养医学生的过程中,不仅要促使他们熟练掌握专业的医术,能治疗患者的疾病,同时还要提升他们的人文素质,使他们做到以患者为中心,加强与患者的交流.然而,由于医学技术不断发展,新的检测手段和药品不断出现,医生越来越依赖先进的医疗设备,忽视了与患者的沟通,导致医患关系日渐紧张,这种情况严重影响了医学工作者的形象.从目前来看,高职院校医学生缺少人文素质的现象比较严重,他们对患者的仁爱之心日渐淡漠、精神境界开始退化,这不利于高职医学生成为合格的医生.在这种情况下,如何使高职医学生具备人文素质,使他们注重人文关怀,对高职院校的人才培养方案提出了全新的课题.

三、音乐教育对提升高职院校医学生人文素质的作用

1.有利于提升医学生的道德水平

一直以来,培养医学生的音乐素养和审美情操都是音乐课程的重要目标.高职院校通过开设音乐课程,可以开启医学生的道德情感.当今高职医学生基本都是“95后”,他们个性张扬,思维活跃,枯燥空洞的理论说教对他们不会起到任何作用,生吞活剥式的强行灌输更是会引发他们的反感,而通过优美的旋律来激活他们的情感,以一种润物细无声的方式滋润他们的心田,可以为提升他们的道德水平奠定基础.

2.有利于促进医学生的心理健康

科学研究充分证实,音乐能治疗疾病、促进健康.当优美的音乐通过耳朵传入大脑皮层后,悦耳的旋律能刺激人的神经系统,随着情绪的变化,人会感觉到情感振奋、精神愉快,同时还能起到促进消化、增加内分泌、加快血液循环的作用.高职医学生的学习任务是非常繁重的,通过聆听轻松的音乐,有利于放松大脑神经、提高思维运作效率,进而有利于促进身心和谐发展.

3.有利于促进医学生的人际交往

医学生形成良好的人际交往能力对他们的终身发展都大有裨益,瑞士弗莱堡大学的法雷尔教授认为,音乐在提升学生的人际交往能力方面可以发挥积极作用.美国的戈尔曼教授通过研究发现,旋律优美的音乐可以提升人们的积极情绪,使人们的生活中出现大量的正面感觉,进而减少人们在人际交往中的焦虑感和紧张感.高职医学生提升人际交往能力,有利于他们构建和谐的医患关系,缓解医患矛盾.

四、利用音乐教育提升高职院校医学生人文素质的对策

1.在音乐欣赏中激发学生的音乐情感

作为人文素质教育的有机组成部分,情感教育的重要性不言自明.每个人都有情感,高职院校医学生情感丰富,但由于社会阅历不足,在情感方面往往显出稚嫩、不成熟的地方.在这种情况下,利用音乐对他们进行情感教育,对促进高职医学生形成高尚情感,提升道德修养大有裨益.

教师可以通过音乐欣赏来激活学生的情感,使医学生领略人类心中最深刻的生命意义.比如教师可以引导医学生欣赏作曲家吕其明创作的《红旗颂》,先带领学生多听几遍这首乐曲,并对学生进行启发,使他们听出《红旗颂》中用小号奏出的引子是以《国歌》为素材的,然后带领全班学生一起歌唱《国歌》,这是每个医学生从小到大都会歌唱的曲目,在学生歌唱过程中,利用多媒体技术为学生播放天安门升旗仪式的视频,使学生情绪高涨,仿佛置身于北京天安门广场上,在激昂的音乐声中激活情感.这样的教学设计可以使医学生掌握《红旗颂》的内在精神,再以《国歌》为中介,使医学生联想到我国革命时期的艰苦历程,联想到五星红旗蕴含的意义,这样可以使学生的情感得到进一步升华,良好的道德素质在无形中得到培养.

2.在音乐讲解中增强学生的民族意识

我国有56个民族,民族文化丰富多彩、精彩纷呈,高职院校有必要培养医学生的民族精神和民族意识,使医学生树立起兼容并蓄、心胸宽广的心态,这对医学生日后走进社会,与患者建立良好的关系有着广泛而深远的意义.音乐是没有边界的,利用音乐增强医学生的民族意识大有裨益.事实上,我国的民族歌曲就有了丰厚的文化内涵,教师在音乐教育中应该为医学生讲解这些民族歌曲,增长学生的见识,帮助他们树立良好的民族视野.比如在讲解《苏武牧羊》这首名曲时,教师要为学生介绍这首歌曲的历史背景,使医学生知道这首歌曲中的苏武是在渺无人烟、风雪茫茫的情况下牧羊的,他不怕艰苦,持节而行,通过这样的讲解使医学生了解这首歌曲传达的激昂悲壮的情绪.再比如在讲解《高山流水》这首名曲时,教师要为医学生介绍俞伯牙与钟子期的千古佳话,使医学生透视到《高山流水》中所传达出来的“天人合一”的哲学思想,了解我国古代文人寄情山水的精神境界.总之,教师要挖掘音乐作品的人文内涵和民族精神,诸如《乌苏里船歌》、《爱我中华》等民族歌曲都值得推荐给医学生,使医学生增强民族自豪感,在无形中提升人文精神.

3.在音乐实践中提升学生的创新能力

音乐教育具备强烈的实践性,教师不应该仅仅将学生局限在课堂中接受音乐理论知识,还要组织医学生投入到音乐实践活动中,使医学生在实践操作中提升创新能力,这对他们的长远发展至关重要.当今高职医学生基本都是“95后”,他们思维活跃,实践能力强,教师要为他们提供各种机会投入到音乐实践活动中.首先,教师在课堂中可以引导学生对名曲进行改编,让医学生根据自己对音乐的理解进行二次创作,这样可以激活学生的思维,也能使他们感受到音乐创作的趣味性,将学生改编完音乐曲子后,教师要让他们表演自己创作的乐曲,这样可以活跃课堂气氛,实现资源共享.其次,教师要鼓励医学生利用课余时间组建音乐社团,将拥有相同兴趣爱好的学生聚集在一起,使他们共同感受音乐文化,有的学生喜欢流行音乐,有的学生喜欢欧美歌曲,有的学生喜欢民族音乐,教师要鼓励他们根据实际情况组建音乐社团,使学生提升自我管理、自我教育、自我服务的能力.再次,高职院校还要举办丰富多彩的音乐活动,比如校园歌手大赛、校园原创歌曲比赛等,为医学生展示音乐才华提供广阔的舞台,使学生在良好氛围中提升个人魅力.

五、结语

21世纪的社会竞争越来越激烈,对人才提出的要求也越来越高.医生承担着“救死扶伤”的重要使命,不仅要掌握扎实的医术,还要具备良好的人文精神,不仅能治疗患者的身体疾病,还要治疗患者的心理问题.利用音乐教育提升高职医学生的人文素质有着至关重要的作用.教师要综合利用各种行之有效的对策,在音乐欣赏中激发学生的音乐情感、在音乐讲解中增强学生的民族意识、在音乐实践中提升学生的创新能力,从多个角度综合入手,为高职医学生的日后发展奠定扎实的基础.

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