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校企协同培养应用型电梯工程技术人才以广西交通职业技术学院为例

【摘　要】本文以广西交通职业技术学院为例,论述校企协同培养应用型电梯工程技术人才,提出制订适应岗位需求的人才培养方案、构建与企业真实场景一致的实训基地、校企合作编写教材、师徒带教培养模式等措施,培养符合企业需求的高素质电梯工程技术人才.

【关键词】校企协同应用型电梯工程技术人才人才培养师徒带教实训基地

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01C-0131-02

随着电梯的产销和保有量的增大,电梯安装维保走向产业化及电梯安全监管智能化,迫切需要培养大批量的电梯工程技术人才.电梯行业现存比较突出的问题是工人文化素质低,严重制约了行业的发展.广西交通职业技术学院机电一体化技术专业从2007年开始招生,致力于培养电梯工程技术人才,通过电梯工地优才班、建立共享型实训基地、共享师资等多种形式的校企合作,培养出一大批优秀的、符合企业需求的高素质电梯工程技术人才.

一、制订适应岗位需求的人才培养方案

多元化的岗位,使电梯行业对人才的要求越来越高,以通力电梯为例,目前设置的岗位如表1所示.

广西交通职业技术学院根据企业提供的岗位素质需求、技能要求,在甲乙学校与企业双方共同参与下,调整完善专业教学计划、培养方案及各门专业课程的课程标准,以适应企业需要；学校根据专业教学计划和人才培养方案的需要,与企业共同商讨,制定校内、校外机电一体化技术实训实习基地的建设方案,并共同实施对实训实习场所的完善改造；冠名班学生在校期间,学校与企业共同完成课程的教学及教学质量的考核与审定,与企业协商,改进教学措施,保证人才的培养质量；督促并组织冠名班学员在进入乙方顶岗实习前,参加当地质量技术监督部门的电梯安装维修上岗培训并考取相应资格证书.

企业与学校共同确定专业培养目标,参与审订专业人才培养方案和制订专业等教学计划及各专业课程的课程标准,包括职业素养、企业管理规范、专业技术知识、技能等；企业根据专业培养方案和教学计划的需要,与学校共同商讨,制定校内、校外实训实习基地的建设方案,共同实施对实训实习场所的完善改造；在保护企业商业秘密的基础上,为学校提供专业必需的技术资料,为学校的专业调研、教学参观提供帮助.

二、构建与企业真实场景一致的实训基地

近年来,为了满足社会对电梯工程技术人才的需求,广西交通职业技术学院机电一体化技术专业开设了“电梯工程技术”专业方向；校企双方共同在校内共同营建设可持续发展的机电一体化专业生产性实训基地,在教学过程中逐渐融入企业文化,让学生提早感受企业氛围.在实训教学过程中,严格执行企业标准,从“虚拟练习”变为“真实工作”,从而实现“消耗性”实训转化为“生产性”实训的目的.近几年来,学校一直比较重视校内实训实习基地和校外实习基地的建设,引进诸多大品牌的机电企业建立校企合作,如通力电梯实训基地的建成,提供了职业基本技能培训和综合实践能力的训练的与企业真实场景一致的场地,取得的教学效果良好.2013年,通力电梯有限公司与广西交通职业技术学院签订校企合作协议书,广西交通职业技术学院成为中国南部首家具有智能楼宇电梯校企合作项目的高校.根据协议内容,通力电梯有限公司向学院提供通力电梯的实训设备,由学校与企业共同建设“通力电梯实训基地”,实训课程以通力电梯高级工程师授课为主、学院“双师”素质教师授课为辅,实施学校人才培养、企业员工培训、区域电梯人才培训等.目前,“通力电梯实训基地”成为适应行业发展、与时俱进、具备先进、完善的实训设备实训基地,实训室的功能与技术属于广西一流水平.实训基地能完全满足“电梯结构与原理”“电梯控制技术”“电梯安装维修技术”“楼宇智能化技术”“传感器原理及应用”“PLC原理及应用”“电梯维修技术实训”等专业核心课程的实训要求,宽阔的实训场地和优秀的教学团队,为培养高素质的电梯人才提供坚实的基础.教学过程中生产性实训项目设计如表2所示.

电梯行业的兴起,使新技术的应用也层出不穷,为了培养学生能适应行业的需求,学校除了派送专业教师到企业参加生产实践锻炼以提高教师业务水平外,还安排企业工程师到学校承担一定的理论教学或生产性实训实习等实践教学任务.从企业聘请的工程师,由于丰富的企业工作经验,教学过程中基于现场工作典型案例的项目教学法提高学生的学习兴趣,使学生在做中学、学中做,顺利地完成学习任务.

三、校企合作编写教材

目前市场上现有的电梯工程技术的教材,大部分的比例是科技类图书,这些教材理论性强,使学生学习起来感觉枯燥乏味,适合应用型电梯工程技术人才培养的教材较少.根据学校专业定位、培养目标和企业用人要求,校企合作编写符合本校专业培养实际需求的教材也是当务之急.在编写教材时,编写组的成员由专业教师和电梯行业多家企业、电梯检验机构的技术人员等组成.通过企业调研,多次研讨,编写具有行业特色的校企合作教材.另外,根据电梯行业岗位群的需要制定人才培养方案,校企双方共同就人才培养方案、课程体系、评价模式、教学模式改革等进行研讨,共同开发相关电梯行业的特色课程.通过对通力电梯、瑞翔电梯、蒂森电梯等企业开展广泛的调查,了解上述行业生产一线技术人员和管理人员的工作内容,必备的知识、能力和素质结构,聘请通力电梯有限公司培训中心的专家、领导多次来学院指导；邀请广西电梯行业的技术及管理人员开展研讨会,与各公司的人力资源部、技术部等部门工程技术员探讨应开课程.目前,已形成了“基础课程满足专业发展和素质养成需求、专业核心课程满足实践技能和就业市场需求,创新课程满足后续能力培养需求”的三大类课程体系结构,共同开发了“电梯结构与原理”“电梯控制技术”“电梯安装维修技术”等符合行业发展的课程.

四、师徒带教培养模式

电梯订单班的学员由企业每年到学校进行面试选拔,协助学校组织成立冠名班；学生在校学习期间,企业委派专业理论、实操技能教师和工程技术人员协助学校的教学实施,参与冠名班专业课程的教学,通过全程参与教学过程,对教学基本情况了解深入,有针对性地提出改进意见,进一步提高教学效果.在人才培养过程中,引入生产理念,按企业目标管理、项目管理的要求,把机电一体化技术专业的个性化解决方案研究与相关人才培养联系在一起,从人才培养的系统工程的高度来看机电一体化技术专业实践的问题,拿出切实可行的方案,提高教学投入的经济效益、社会效益和教育效益.图2为学生在校培养模式.

为了让学生尽快适应工作岗位,缩短实习时间,提高成材效率,尽快熟悉岗位工艺标准和纪律,能够独当一面,冠名班的学生跟企业签订师徒带教协议,培训期限为半年,明确师徒的义务和责任.企业师傅跟学生进行一对一的交流,从规章制度到职业道德和思想教育,从业务技术到安全文明生产,从设备操作到设备维护保养以及模具与量具的正确使用等,全方位地培养学生.在培训过程中,学生必须全部按照企业的各项规章制度和操作规程进行,服从指挥,不能违章操作,不随意触碰其他设备.培训全程,企业师傅还要对学生的安全问题负责到底,解决学校和家长的后顾之忧.培训结束后,对学生进行全方位考核,结合学生在培训过程的综合表现及考核情况进行成绩评定,对于考核合格的,企业师傅也会获得一定的奖励,若不合格,学生必须进行二次培训,通过双管齐下的方式保证培训效果.

经过近10年的探索和不断提高,广西交通职业技术学院在校企协同育人方面取得了长足的进步,形成了自己的特色,做到“有的放矢、量体裁衣”.为了使学生尽快成材,毕业即可上岗,进一步缩短学生入职之后的适应期,解决企业紧缺人才的燃眉之急,学校为学生提供跟企业一线一样的学习和工作环境,让学生没毕业就能充分了解企业内涵和工作环境,既解决了学生的就业问题,也解决了企业人才储备的难题,形成了校企双赢的良好局面.校企共同培养的电梯工程技术专业人才质量得到企业的认可,取得了显著的教学效果,学生就业竞争力增强,用人单位满意率高,多数迅速成长为技术骨干和中高层管理人校企协同培养人才.

【基金项目】广西高等教学教育教学改革项目“产教融合下的机电一体化技术专业新型人才培养模式的探索”（2014JGA333）的研究成果

【作者简介】黄莲花（1978—　）,女,壮族,广西武宣人,硕士,广西交通职业技术学院副教授/工程师,研究方向：机电控制及自动化；李光明（1978—　）,男,山东潍坊人,硕士,广西师范学院物理与电子工程学院副教授,研究方向：电子信息及测控技术.（责编　黎　原）

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