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用爱铺路，做学生健康成长的引路人
成功的教育是爱的教育.爱是教育的生命,它能滋润学生干涸的心田,拨动学生心灵深处的心弦.只有怀着真诚的心,倾注无私的爱,理解尊重包容每一位学生,才能直抵学生的心灵,熏陶他们的思想,启迪他们的智慧,经营美丽如诗的教育.
一、用真爱感化学生
作为一名教育工作者,只有给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对你产生依恋仰慕的心理,才能向你敞开内心世界,教育才会收到应有的效果.
刚接手四年级四班时,我遇到过这样一个学生,他上课时不仅不认真听讲,还扰乱课堂秩序.我不得不中止我的讲课,询问是怎么回事时,同学们异口同声地说：“老师,不用搭理他,从一年级开始,他每节课都这样,以前的老师都放弃他,他什么都不会.”我深情地注视着那位学生,想给他一丝的安慰,可他却不知所措地望了我一眼,我发觉他那慌乱的眼神中有一丝的委屈,我仿佛看到他的双眼噙满泪水,嘴里喃喃地不知在说着什么.直觉告诉我,这个孩子还有希望！于是我赶紧制止住同学们的喧哗,决心帮助这个孩子.首先,我进行了家访,了解他的家庭情况,他的父母外出打工,把他扔给爷爷奶奶照顾,爷爷奶奶对他非常溺爱,放任自流.因此,那位学生没有养成良好的生活习惯和学习习惯,再加上爷爷奶奶没有文化,学习上不能予以帮助,致使他学习落后,自制力差.了解到这些情况后,我试着接近他,从心底里消除对他的偏见,经常和他交谈而不是批评,渐渐地他有话愿意跟老师说了.通过多次的接触,逐渐拉近了彼此间的距离.在学习上,我也给予他更多的照顾,安排他和班长同桌,辅导他的学习,让他感受到身边同学并没有排斥他,改变他原有的印象.我还专门组织开展了“手拉手 共进步”的主题班会,号召同学们向他伸出援助之手,多跟他交往,多帮助他进步,让他感受班集体的温暖.渐渐的,他开始融入班级,愿意为班集体出力了.经过观察,我发现他劳动积极主动这一闪光点,就抓住时机,引导鼓励他“你真能干,每次安排给你的大扫除任务总是能完成得又快又好.你为班级作出的贡献可真不少.同学们现在都开始喜欢你啦！可是在学习上你也不能拖班集体的后腿呦,特别是上课打扰他人学习,同学们会愿意和这样的你交朋友吗？”他听了若有所思地低下了头.之后,他转变很大,学习也懂自律了.
这件事让我更加相信：爱是走进学生心里的法宝,爱是教育成功的关键.只要我们真心去爱每一个学生,晓之以情,动之以理,定能感化他们“亲其师而信其道”,帮他们迈好人生的每一步.
二、用尊重赢得信赖
尊重信任,是教师对学生关心和爱护的具体体现.大多数学生自尊心强,教师在处理班级各种问题时,要注意维护学生的自尊,尽量避开公开场合去批评指责他们,更不能讽刺挖苦他们,尽可能采取个别谈心,个别处理的方式来进行教育.只有尊重学生,真诚平等地去对待每一位学生,不把自己凌驾于学生之上,换位思考,设身处地为学生着想,学生对老师提出的意见和要求才会认可,学生心里才会理解“老师是为他们好”的用心,才能接受教育,并转化为积极的实际行动,才能收到最佳的教育效果.
上学期我班就发生了这么一件事：一节体育课后,有三个学生急匆匆地跑来向我反映他们放在书包里的订书款不见了.我当时生气极了,好的不学,反倒学手脚不干净,这还了得.我本想采取同桌互查书包的方法调查此事,可转念一想,这影响面未免过大,况且指不定偷盗者已经把钱藏到别处了,到时候查不出赃物,想继续调查下去就会处于很被动的状况.我意识到事情的严重,马上叫来班长及体育委员了解刚才上体育课时的情况.据他们反馈,那节体育课班里留有2名同学在布置教室后面的专栏,期间有一名同学肚子不舒服,是林嵩主动搀扶该同学回班休息的,而后林嵩又重新回去上体育课了.看来这4名同学都有重大嫌疑和作案的时间,如果直接找他们问话,会不会给他们贴上“重点怀疑对象”的标签,给他们造成极大的负面影响；万一就是他们4人中的一个,要当着全班同学的面揭穿,同学们会怎么看他,难道要让他今后在背地里受他人的指指点点,留下心理阴影吗？权衡再三,我觉得还是应冷静下来处理.刚好下一节是我的课,我马上调整策略,组织开展了“以诚为本 立信做人”为主题的班会课.我一直不追究偷窃的这件事,而是通过诚信故事、名人知错就改的事例,告诉全班同学,林中没有不弯的树,世上没有不犯错的人；只要认识到自己的错误,诚心改错,他就是最聪明、也是值得大家刮目相看的人.在这节课上,我不动声色地留意了那4名同学,唯独在与林嵩同学对视的时候,他下意识地低下了头,感到不安.而且他的座位正好处在那3个失窃同学的中间,他才极有可能对他们的放钱之处那么清楚,所有证据都指向他,这更加确定了我的判断——他就是偷盗者.临近下课放学时,我找了个委婉的理由把他留了下来,说：“林嵩,能帮老师打扫一下办公室吗？”他意识到了我是在顾及他的颜面,帮他找了一个认错的机会,于是,他打扫完办公室后,诚恳地向我认了错并归还了的钱.原来,此次订书有好几本是他特别喜欢的,可是家长只同意他订一本,他没抵住内心强烈的渴望,就动了歪念头,偷他人的钱来订购其余的书.得知他的动机后,我没有训斥他,而是平心静气地分析对错,告诉他喜欢看书是好事,只是这种行为不可取,或许向同学借阅也不失为好办法！并答应他不将此事告知家长,这是我俩彼此间的秘密.第二天,我郑重地向全班作了解释：已有同学向老师认识了错误,并承诺从不再犯,此事不再追究,希望大家给他一次机会.从他眼中我看到了满满的信任与感动.此后,他成了我的得力助手,变得更阳光开朗.我暗自庆幸自己明智的做法,没有伤及他的自尊,呵护了一颗纯真的童心.
事实证明：尊重学生,学会包容他们在成长路上出现的不和谐的音符,理解他们困惑与叛逆,以心换心,只要赢得了他们的信赖,那么你的教育就成功了一半.
三、用真诚启迪心灵
陶行知先生说：“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心里去.”对此,我也是深有体会.我们学校留守儿童比例较大,他们生活上缺少父母的关爱,学习上也不自觉.小权同学就是其中一个,父母长期在外打工,与年迈的爷爷奶奶住在一起,从小他性格就比较孤僻,不爱说话,有点叛逆,而且特别不喜欢学语文.有一次他语文作业没交,我知道后很生气,觉得怎么会有这么懒的学生,连老师布置的作业都不做,就狠狠地责备了他.当时他显得特别委屈,特别不服气.待我冷静下来后,我反省自己刚才是不是太冲动了,说不定他有什么特殊原因才没完成作业的.于是,我拨通了电话向他爷爷了解情况.事实证明,作为老师的我,当时真的是太冲动了,没问清学生实际情况就责备学生,实在是太不应该了.原来昨天晚上,小权的奶奶生病住院了,父母又不在身边,他只得与年迈的爷爷一起在医院照顾生病的奶奶,所以才没完成老师布置的作业.经过这件事之后,我发觉自己身为老师,平时真的是太少关心学生的生活了,只是一味地强调他们要认真学习.事后,小权奶奶出院回家了,我亲自去他家家访,顺便看望了他奶奶,并私下为自己在不了解实际情况下就责备他,向他道歉,同时希望他以后好好学习,生活上遇到什么问题,可以求助老师和同学,老师一定会尽最大努力帮助他的.我的真诚打动了小权.临走时,他诚恳地说：“老师谢谢你的理解,你是我遇到的第一个会认错的老师,不像其他老师说一套做一套,放不下老师的架子,以后我都听你的.”在以后的学习生活中,他真的改变了自己叛逆的性格,学习上遇到困难,也积极向老师和同学请教,学习成绩也明显提高了,我觉得真诚的付出换来的一切都是值得的.精诚所至,金石为开.在以后的日子里我会继续用真挚的情感去叩开孩子的心门,让他们在推心置腹的交往中,潜移默化地接受那份教育.
我们常说：“爱是阳光,能融化冰雪；爱是春雨,能滋生万物；爱是桥梁,能沟通师生的心灵.”爱是教育的真谛,让我们以“爱”为核心,满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生,用爱感化学生,用真诚的心去启迪学生的心灵,用爱铺路,做学生健康成长的引路人.
陈广杰,广东蕉岭县城东学校教师.
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