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职教当有大视野
没有哪种教育不是奔着择业就业而去的,“ 以就业为导向”为何偏偏在职业教育中提出？ 显然,我们的思维中凝固着对职教的不屑,无形中暴露了对职校生的轻蔑.
从教育学角度看,职校生与普教生的区别不在于其智能水平,而在于他们的非智力因素,也就是道德、情感、意志等的差异,如兴趣、爱好、自省力、自制力等的不同.而教育的真正意义应是全人教育,是德智体美劳全面发展的教育,是奠基未来的综合培养、以不变应万变的人格塑造.不是单一培养、缺乏长久适应力的简单应对,不是“头痛医头脚痛医脚”的教育短视.
所以,职业教育的“眼睛”不能只盯着岗位就业,只看当下的社会需求,急切地将学生推向岗位,而应放眼未来,着力发展,以高度的责任心和使命感加强全人教育,培养道德高尚、心智全面、技能过硬、适应未来发展的建设者和接班人.“ 留得住、用得上、信得过、下得去、吃得苦、能放心”—— 企业的这些要求,与职校学生最关键的职业理想、职业技能、职业精神等是完全契合的.因而,我们不能仅仅“ 以就业为导向,以能力为本位”,而应全面提升学生的核心素养,尤其是职业理想和职业精神.
现代教育旨在促进人的全面发展、释放每个人的潜能、满足现代社会发展需要,而完善的职业教育恰恰是整个教育体系的重要组成部分.我们不把职教当另类看待,要扭转职校“ 低人一等”的观念.要为学生的长远发展着想,教给学生终生受用的东西——“以立德树人为根本,培育优良品德；以持续发展为目标,夯实人文底蕴；以工匠精神为核心,打造精湛技能；以实践活动为载体,促进身心健康”.四个方面需全面培育,不可偏废.
职教培养宗旨从“就业”转移到“发展”上,不是说中职生不去当流水线上的操作手,而是当以此起步,从基层一线做起；但不能将其局限在这个层面,而要让学生有更大的发展后劲和上升空间.
（安徽滁州城市职业学院陈立武）
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