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小学语文作业设计的轻负高效之路
【摘 要】
学生学业负担重主要是由作业过多过滥而造成的.适量的、优化的作业有助于提高学校教育质量,有助于提高学生的学习技能,有助于学生的语文综合素养的提高.“轻负高效”必须从作业设计开始,高质量的作业设计能体现当下最新教学理念,饱含教师对教育教学的深度思考.具有“趣味性““拓展性”和”语用性”的特点的“轻负高效”作业,成为当下语文教学及语文教师的永恒追求.
【关键词】
轻负高效趣味生活
“轻负高效”是教育界最关注、最热门的永恒话题,学生课业负担过重,主要是教师布置了海量机械重复式的练习,这些练习形式单一,枯燥无味,诱发不了孩子的学习积极性,更有甚者会扼杀孩子的学习兴趣.语文作业的设计应根据学生身心发展和语文学习的特点,关注个体差异和不同的学习需求.我们大力倡导“自主、合作、探究式学习”,作为一名新时代的语文教师应该如何设计作业呢？本人结合自己多年教学实践粗浅谈谈自己的一点认识和思考.
一、倡导“趣味性”
“兴趣是最好的老师”.教育家夸美纽斯也曾经说过： “一个人没有食欲,勉强把食物吞到胃里,就会引起恶心呕吐,造成消化不良；如果在饥饿的驱使下把食物吃下去,胃就会很好地接受它,并很快地消化它.”相同的道理,教师在布置作业时,不能让作业成为学生心里和身体的负担,而要让学生对作业产生浓厚的兴趣,乐于去完成.
1．创意的命名
信息时代,作业如何吸引学生呢？“百学趣当先”.让我们来给作业起一些富有创意的名字.如日常教学中的课文情景表演、朗诵比赛等环节取名为“小小达人秀”；“形近字组词”代之以“魔力眼”；“连线题”“匹配题“,美名“最佳拍档”；修改病句则称为“名医坐堂”；“归类”成了“紧急集合”；抄写的作业,我们可以给它换个与众不同的名称“拷贝不走样”.简单的名字,新奇的感觉,能给学生的学习带来不一样的感受和体验.
2．有趣的形式
变形金刚玩具为什么可以吸引孩子的眼球？其中的奥妙是什么？就是因为它可以变化多端,给孩子们带来不一样的精神体验.想让作业吸引孩子,教师必须精心设计,丰富作业的形式,给作业注入一些活力.例如：在教学新生字时,教师可根据字的音、形、义的特点设计猜谜面、歌谣、顺口溜等进行识记,激发学生的好奇心.学生编出：上小下大是尖,双木为林；合手为一是“拿”字；不正是“歪”字等.设计这样的作业,目的在于避免让学生机械重复抄写,给孩子一种新的思维方式,从而激发学生的创作潜力.
实践证明,富有趣味性的作业,能充分“吊起”学生的胃口,变学生的被动学习为主动学习.教育心理学表明,单调乏味的学习容易让学生产生疲劳,甚至会产生厌倦心理.因此,以生动、形象的形式提高提高学生的作业兴趣,让学生在“玩”中学,在“学”中玩,从而达到提高学生的学习效果的目的.
二、关注“拓展性”
作为语文教师,平时教学中我们更应该关注语文知识的拓展和延伸,积极鼓励学生自己探究问题,解决问题,探索出适合自己获取新知识和能力的方法和途径.
1．思维拓展
教师设计的作业必须彰显以语言为载体的思维训练,从而发挥语文学科的功能.教师平时要注意引导学生观察周围的一切,让学生在“奇思妙想”中有崭新的发现和创新.在学习了《诚实与信任》这一课后,我让学生来谈谈对“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要.”这句话的认识和理解；又如学了《半截蜡烛》后,我安排学生对文中的主要人物进行评价.
2．生活拓展
生活为学生获取知识提供了丰富的源泉.在我们的生活中拥有无处不在,无时不有的丰富的语文教育资源.延伸拓展性作业能引导学生走向更为丰富的生活,将学生的视野从课内引向课外、引向家庭和社会、引向生活.充分利用学校、家庭和社区教育等教育资源,开展一些综合性学习活动,拓展学生的学习空间,通过多种途径来提高学生的语文素养.
三、彰显“语用性”
语文课程是实践性课程.语文知识也只有在实践中才能体现其实用性、价值性.语文作业的设计要善于从生活中汲取丰富的源泉,从大量的语文实践中体会和把握运用语文的规律,让作业充满生活的气息,成为学生生活的向导.
1．“玩”中学语文
众所周知,学生的语文能力是学生语文素养的综合体现.培养学生的语文能力,不能仅靠阅读教学中的“坐而论道”,也不能靠课内作业中的“题海战术”,我们必须为学生寻找展示能力的广阔平台,让学生在语文实践中丰富知识,加强积累,在运用语文中体会学习带来快乐的独特体验.”在教学三年级的“鱼贯而出”时,我带孩子们玩起了成语接龙游戏,孩子一个个接,教室里笑声不断.孩子们不仅记住了“与贯而出”,还记住了“出生入死”“死气沉沉”等词.后来教学成语时,我鼓励孩子们试着自己玩接龙,很有挑战性,孩子们也能轻松快乐地学语文.
2．童心看世界
每个孩子都是独特的个体,我们要引导孩子在作业中展示独一无二的“自我”,用童心童言去表达童趣童真.如在学了五年级上册《黄山奇松》后,我通过多种方式向学生介绍家乡．并设计这样的作业：①仿照《黄山奇松》的写法,写一篇习作《我的家乡》；②动手画画家乡美景可配上相应的文字；③收集家乡民俗图片；④试做导游,设计导游词.
目前,学生课业负担过重仍是困扰教育的首要难题.俗话说“教者有心,学者得益”.优化作业设计,可以最大限度拓展学生的减负空间,丰富课余生活,发展独特个性.在课改的不断推进下,让作业设计成为学生自我谋划、自我展示、自我超越的平台,让我们还孩子一片空间,努力建设开放而有活力的语文课程.
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