语文教学方面有关毕业论文的格式范文 与多媒体辅助初中语文教学路径类论文范文集

此文是一篇语文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

多媒体辅助初中语文教学路径

【摘 要】随着科学技术的不断发展,多媒体辅助技术在教学领域有着广泛的应用,本文简要分析了将多媒体辅助技术应用于初中语文教学中的重要性,并详细地探讨了具体的实施途径,以有效提高初中语文的教学质量水平,促进初中生综合素养的全面发展.

【关键词】多媒体辅助;初中语文;教学策略;应用探讨

引言

近年来,随着现代化教学理念的逐渐渗透,多媒体辅助技术被广泛地应用于教学领域,给传统的教学管理工作带来了极大的变化.在初中语文课堂教学中应用多媒体辅助技术,不仅能够创造出生动形象的教学情境,充分调动初中生的学习兴趣,还能显著提高课堂教学效率,为初中语文教学源源不断地注入新鲜活力.此外,多媒体辅助技术在为初中语文教师提供丰富教学资源的同时,也极大地拓宽了初中生的知识视野,有助于激发学生们对语文课程的主动探究和创新意识,营造出一种积极活跃的课堂学习氛围,从而有效提高课堂教学的质量水平.

一、多媒体辅助技术的应用在初中语文教学中的重要性

(一)激发学生课堂学习的积极性提高学生的学习效率

就目前我国初中的语文教学过程而言,教师在开课之前通常会利用多媒体技术向学生展示与课堂内容相关的多媒体资料.尤其是在文言文的教学过程中,教师可以先通过多媒体技术播放课文的朗读来集中学生的课堂注意力,并且让学生在课程开始之前先充分了解文章中的断句结构和一些文字在文言文中的特殊读音,从而提高课堂的教学效率.相较于传统的“灌输式”教学模式,在图片和声音相结合的学习环境中,更能提高学生课堂学习的积极性,让学生对枯燥的文言文产生学习兴趣,从而达到教师预计的课堂教学效果.

(二)改变教师传统的课堂教学模式,提升教师的教学效果

中国传统的教育教学模式被通俗地称之为“填鸭式”教学模式,教师在讲台上一板一眼的传授,而学生在课堂上被动的接受,使得课堂的学习氛围非常凝重.多媒体技术在初中语文课堂中的广泛运用打破了传统课堂凝重的教学氛围,教师借助计算机、电视等多媒体工具将严肃的板书与视频、图片相结合,不仅能突出课堂教学的重点部分,还使得学生的课堂学习气氛变得更加活跃,从而调动学生课堂学习的积极性,也大大提升了教师的教学质量.

(三)在课堂利用多媒体技术优化教学,给学生更加丰富的学习资源

多媒体技术在初中语文课堂上的运用有效地改善了教师的课堂教学结构,让学生通过听和看获得了更加丰富的学习资源,从而提高课堂学习的效率.在多媒体技术的帮助下,初中的语文教学变得更加具有开放性,课堂氛围也变得更加活跃.利用多媒体技术不仅能将课本上的文字用图文结合的方式传递给学生,还能将一些需要阅读朗诵的课文通过广播或是视频的方式传递给学生,从而提高学生的语文水平.

二、多媒体辅助在初中语文教学中的具体应用路径探讨

(一)转变教师传统的教学观念

新时期背景下,初中语文教师应及时转变自身的教学观念,树立与时俱进的教学观,积极运用多媒体辅助技术来开展高效的课堂教学活动.具体而言,初中语文教师在平时的教学中应做到以下几点:

首先,教师应注重提高自身的教学能力水平和专业知识素养.在平时的教学实践工作中,主动尝试应用多媒体辅助技术来解决教学中的重难点问题,为初中生们营造出轻松、和谐的学习环境,使其在相对放松的状态下学习到更多的内容.

其次,初中语文教师应当在认真解读教学大纲要求的基础上,对教材内容进行合理的取舍,然后再结合学生们的实际学习情况,精心设计课堂教学内容,确保学生们能够跟上教师的教学节奏.在运用多媒体辅助教学的过程中,初中语文教师应时刻明确课程的切入点,同时,教师应清楚认识到:无论何时,多媒体技术只能起到一种辅助教学的作用,并不能够成为课堂教学的主体,否则只会造成过犹不及的结果.为此,初中语文教师一定要准确把握教学重难点内容,确保课堂教学深度与学生的理解能力水平相适应,尽可能地避免制作一些容量大、内容繁杂的教学课件,以实现随时对课堂教学状况的灵活把握.

最后,教师应扮演好自身在课堂教学中的引导者角色,借助多媒体辅助技术将课本上原本枯燥乏味的内容变得生动起来,从而最大程度地调动起学生们的学习兴趣和积极性.此外,初中语文教师在运用多媒体辅助教学时,还应注意在课堂上为学生提供足够的思考时间,充分发挥多媒体教学技术的优势,引导初中生的思维朝着正确的方向发展.

(二)挖掘网络资源,培养学生自主学习能力

初中语文教师在利用多媒体辅助开展教学活动时,无论是拓展式教学,还是探索式教学,都需要教师深入挖掘网络教学资源,从中挑选出适合初中生的教学内容,并结合教学大纲任务要求来精心设计课堂教学活动,以有效培养初中生的自学能力和创造性思维意识.初中语文教师在实际教学中,一方面,要借助于教学情境快速引导学生进入课堂正题,使他们带着问题和思考有针对性地听课;另一方面,则应充分发挥多媒体辅助的互动功能,加强与学生之间的交流,以便第一时间了解学生的实际学习情况,从而为下一步教学计划的实施提供科学的依据.

(三)将多媒体辅助与写作训练相结合

写作训练是初中语文教学的重要内容,对提升学生的语言组织表达能力和逻辑思维意识有着十分重要的意义.教师在写作教学中适当地渗透多媒体辅助技术,不仅有助于激发学生的写作兴趣,还能为其提供丰富的写作素材,从而有效提高学生们的写作质量水平.此外,通过多媒体辅助,初中语文教师能够为学生们创造出富有生活化气息的写作训练情境,带领学生们学会主动观察周边的生活环境,从平常事物中挖掘出有价值的写作内容,并且融入自己对生活的一些感悟和思考,进而达到培养初中生观察能力和创造性思维能力的教学目的,使其真正地喜欢上语文这门课程的学习.

三、初中语文应用多媒体辅助教学应注意的问题随着科学技术的迅速发展,多媒体辅助技术在教学领域得到了十分广泛的应用,越来越多的教师也开始尝试着在平时的课堂教学过程中应用多媒体辅助技术来活跃课堂氛围,提高教学质量成效.然而,不少教师在实际应用过程中或多或少都会存在一些思维上的误区,认为只要自己在平时的教学中运用了多媒体辅助技术,便是满足了素质化教育改革的目标要求,从而形成思想上的认知偏差.比如:部分教师在教学中过于注重多媒体演示,忽略了自身讲解和示范的重要性,以致学生们对课堂上所学内容的实际掌握程度较浅,无法构建起系统化的知识框架.此外,部分教师在利用多媒体备课时就已经事先将答案输入在课件中,这就使得学生们在课堂学习过程中很容易形成固定思维,不利于培养初中生的创新思维.因此,初中语文教师要想真正发挥出多媒体辅助技术在教学中的应用优势,一定要遵循以教师示范和学生思考为主、多媒体技术为辅的基本原则,在充分研读语文学科教学目标的基础上,合理地引入多媒体技术,以达到切实提高课堂教学质量水平的目的.

四、结语

综上所述,多媒体辅助技术在初中语文教学中有着十分明显的应用优势,教师在平时的教学中应主动应用多媒体辅助技术来开展课堂教学活动,根据教学大纲要求以及课堂教学内容主题创设出合适的教学情境,以充分调动学生们的学习积极性,激发他们在语文学习中的主观能动性,从而有效促进初中生语文综合素养水平的提升,实现素质化教育改革的目标.

【参考文献】

[1]刘洋.多媒体技术辅助初中语文教学的方法及作用[J].中国校外教育,2014(08)

[2]杨国丽.如何利用多媒体辅助初中语文教学[J].学周刊,2011(10)

[3]张欣.多媒体技术辅助初中语文教学更彰显学科特色[J].中国教育技术装备,2013(09)

语文教学论文范文结:

关于语文教学方面的论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

1、语文教学期刊

2、语文教学和杂志

3、语文教学和投稿

4、小学语文教学论文大全

5、语文教学论文题目大全

6、小学语文教学论文范文