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事业单位会计人员的继续教育问题
杨瑞玉
摘 要：会计人员的继续教育工作一直是国家密切关注的问题,由于就职前文化教育水平不一,在职时期工作水平有很大差异,所以就职后的继续教育就显得尤为重要.事业单位会计人员的继续教育工作是国家为提高会计人员从业能力的综合性教育,对其学历结构的平衡、业务水平的进修有非常大的益处.
关键词：事业单位；会计；继续教育
继续教育又叫做在职教育或后继教育,是为有需要的从业人员加强素质文化水平,提高其工作水平的一种社会教育形式,而这种教育正广泛应用于许多事业单位,旨在提高其工作能力,保障政府工作和社会公众利益.而对于事业单位会计人员的继续教育,对于提高会计信息质量、完善国家会计准则制度有着重要意义.但是由于推行实践时间较短, 当前事业单位人员的继续教育制度还不完善,在现阶段我国继续教育还存在许多不足,笔者将在下文对这些问题进行简单探讨.
一、目前国内事业单位会计人员继续教育存在的问题
事业单位会计作为社会公共经济活动的重要环节之一,其主要职能包括会计信息核算和资金使用监督,其服务质量和水平直接影响政府工作和社会福利等制度的实施,进而影响国家财政资金的分配和使用.所以继续教育是提升事业单位会计从业人员服务质量和文化水平的最直接的渠道,能够培养会计人员的外语、计算机水平、网络技术、金融贷款等方面的专业技能,另外能够进一步加强会计人员的专业性和技术性.但是当前会计继续教育相对落后,与国外系统化的继续教育制度还有一定差距.
1.教学内容单一
当前许多会计继续教育机构的继续教育教材仅仅是按照国家普通水平的,时展迅速但是继续教育教材版本却十分老旧,不具有广泛推广价值.而简单的继续教育不能真正起到丰富从业人员文化水平和专业技能的目的.另外传统的继续教育手段没有充分考虑到从业会计的工作实际情况,这就影响了继续教育的质量,没有达到因材施教的教育要求.而没有细化的统一继续教育培训使培训对象缺少针对性,没有考虑到继续教育对象上岗前的教育情况.
2.培训形式单一
我国事业单位会计人员的继续教育工作一般委托专业继续教育机构具体负责各项教学安排,但是对于培训人员没有深入了解,所以当期继续教育机构通常采取传统面授教学形式,忽略了教学的兴趣培养等基础教育教学要求,这种枯燥单一的教学手段极大地拉低了继续教育的整体水平.且单一的面授课缺少实践教学,没有办法系统的提升事业单位会计人员的实际操作能力,这就失去了继续教育的意义.此外由于培训时间相对较短、培训地点相对固定等因素,使得教育教学工作的开展进行的很仓促,很难保证继续教育所需要的系统深入的教学质量.
3.事业单位会计人员的抵触情绪
由于继续教育需要占据大量时间以保证学习效果,所以事业单位会计管理单位以及从业人员自身都抱有一定抵触情绪,担心影响单位的正常工作以及评优评先等福利.另外管理层认为继续教育所支出的花销是额外的负担,没有认识到继续教育对于提升从业人员的专业技能和文化素质的重要作用,这既是对当前继续教育现状的反映,也间接反映了当前国内事业单位会计从业人员的继续教育存在漏洞,需要不断完善继续教育机制.
二、事业单位会计人员继续教育的必要性
会计从业人员的继续教育工作是当前国内相关管理部门和社会各界人士非常关注的问题,因为事业单位会计从业人员的继续教育直接影响国家财政等部门的运转,是非常重要的一环.继续教育旨在补充从业人员的知识文化,提高从业人员的工作水平,在我国当前经济科技文化空前大发展的环境下,对于从业人员的专业技能要求非常高,对事业单位会计从业人员的继续教育就显得十分必要.
首先,对于事业单位从业人员的继续教育是扭转我国事业单位会计较国外相比落伍状况的迫切需求.会计行业当前存在许多问题,合格的会计人员数量不够、会计人员素质低、会计行业风气差的现状,使做假账、违反财会制度等事件频频发生,违背了会计人员的职业道德,影响了整个会计行业的行业公信力.要改变这种现状,第一需要行业相关管理部门建立健全相关管理制度,第二就是需要通过行业内部人员的继续教育来提高会计从业人员的政治廉洁度、业务水平以及整体素质.只有将行业准则牢牢地印记在相关从业人员的信中,使其不敢违法乱纪,才能真正解决行业内混乱的风气.关于培养合格的会计从业人员、提升会计从业人员的综合素质等相关事宜,需要继续教育的参与,从专业技能入手,加强新式信息时代的网络会计技术的培养,有利于国内会计行业与国际相关会计部门的交流.
其次,会计改革发展的要求决定了继续教育的必要性.随着国家经济科技水平的大幅度发展,会计人员急需相关专业知识和技能的培训.近几年我国会计准则和会计方法都有很大改革,许多业内相关专业术语的概念和内容都重新定义.会计人员需要紧跟时代的步伐,掌握出现的新概念,及时用新知识替换旧知识.因此有必要加强会计从业人员的继续教育.
三、事业单位会计人员继续教育的培训内容
1.基础知识
我国会计行业新规颁布时间较短,新准则体系对于会计相关人员的要求有了更加细致的规定.所以会计人员的继续教育机构一定要将准则新规编入教材,包括《会计法》、《企业财务会计报告条例》、《会计基础工作规范》等相关准则,以及企业会计准则改革之后与旧则之间的区别等公共知识.
2.专业知识
事业单位会计人员的继续教育应该将专业知识进行巩固,以加强其工作水平.
3.职业道德教育
鉴于目前会计行业鱼龙混杂、违规事件频发的现状,有必要将对于会计从业人员的职业道德教育加进继续教育内容中去.事业单位的公益性性质决定会计人员应该树立诚信为本的职业道德观,继续教育的职业道德教育课程要努力提高会计人员的职业道德水平,重拾社会公信力.
四、事业单位会计人员继续教育时应该注意的问题
会计人员进行继续教育时需要注意以下几个问题.首先是教育的基本理念“因材施教”的贯彻.对于进行继续教育的会计人员,建议先进行分班的考试,将不同文化素质的会计人员进行分层教育,针对不同层次水平的会计人员采用不同的教学内容和教育教学手段,以提升培训效率.第二,教学内容需要根据实际情况进行侧重,要有突出的重点和针对性.要通过各个阶段的教育安排,安排专业培训人员将最需要的新技能新知识传授给会计继续教育人员.第三,要求培训形式多样化、现代化,建立交流学习平台,充分利用碎片时间进行知识教育.另外,推荐远程教育的方式,让学员自己选择课程内容和上课时间.
五、小结
加强事业单位会计从业人员的继续教育是国家会计行业改革提出的新要求,旨在提高会计从业人员的职业道德水平、专业知识以及专业技能,从而建立健全我国会计相关管理准则.相关部门一定要加强管理,促进国家会计行业转型.
参考文献：
[1]齐润婷,解荣华.网络时代事业单位会计人员继续教育培训方式初探[J].中国集体经济,2016,(6):147-148.
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[3]鹿晓培.事业单位会计人员继续教育问题与对策研究[J].消费导刊,2015,(10):87.
（作者单位：山东省沂南县财政局）
会计人员论文范文结:
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