毕业论文网
本论文可用于教育思想论文范文参考下载，教育思想相关论文写作参考研究。
福禄贝尔的教育思想
福禄贝尔是资产阶级教育学派的典型代表.他的工作极大地丰富了教育思想的宝库.在他所处的年代里,弗里德里希·福禄贝尔对教育的发展和实践起了明显的决定性作用.
他从对当时一般教育制度的经验主义批判出发,建立了自己的理论并付诸实践.他的理论带有资产阶级背景的烙印,这在他关于对人类和民族进行普遍教育、社会全体成员全面而和谐的个性发展和普遍教育权等思想中,表现得尤为突出.他的教育目标、儿童积极参加教育过程的基本重要性、教育内容的实质和组织等教育思想,对教育科学做出了很有价值的贡献.福禄贝尔的观点反应了他那个时代的社会需要.他认识到教师的首要任务,永远是对在“特定的时间、特定的地点、特定的环境”中成长起来的儿童,进行“满足现在的需要和要求”的教育.他十分注意教育对社会发展之间的密切联系.最近的研究表明,福禄贝尔对小资产阶级势力持同情态度,但这并不意味着他断绝了自己与革命的要求和目标的联系.相反,由于对启蒙思想怀有虚幻的热情,盲信教育的无穷力量,使他在试行激进改革的可能性这一乌托邦式的信念中沉湎了一生.虽然他的希望破灭了,但是,他的杰出成就使他与斐斯泰洛齐、赫尔巴特和第斯多惠齐名,成为古典资产阶级教育学的重要代表人物.他在学前教育方面的思想和实践工作,为他赢得了世界性声誉.
弗里德里希·福禄贝尔（1782年4月21日—1852年6月21日）生活在德国社会急剧变动的年代.他在各个重要历史事件中都起了积极作用.虽然福禄贝尔很少评论时政,但他的全部工作都能反映出他的兴趣和对社会进步的关注.在他进行了近40年卓有成效的工作之后,1848年,福禄贝尔在一封信里写道：“如果你考察一下我的教育活动的实质,你会看到,为了整整一代人,我一直在按照共和国的需要教导和培育着我们的儿童.我已经使他们具备了实行共和制度的美德.”
按照福禄贝尔的观点,普遍教育（今天我们倾向于称作基本教育,一次作为进一步教育的基础）的目标是使每个儿童发展完善的个性；而不是让他们从小就做好准备,以占据社会为他们准备的位置,或者为使他们从事某一特定职业而对他们进行仓促地培训.“分析结果表明,人类教育只有一个基础、一个目的和一个目标：通过专为培养人的三种能力而设计的教育方法,使个人得到全面发展.即把个人培养成主动性（创造性）、知觉（感情）和智慧（思想）的生命.”
这是奠定儿童未来生活和专门职业的唯一方法.根据福禄贝尔的理论,教育只有在思想和行为、认识和行动、知识与能力之间铸造起不可分割的联系,并且为保持人的最根本的本性,在对人类身心进行全面、综合地培育的情况下,才有可能使人类个性得到完善的发展.就是说,一个人的各种才能不应因其没有价值或不够显著而受到忽视；应当不辞劳苦地培育儿童个性的任何方面.因为真正的教育不留缺憾而且没有止境,他是一个为完善个性而延续终生的过程.
既然以发展完善的个性为目标,教育内容就应当反映人类各种不同的能力和力量.福禄贝尔设计的课程表,代表了他那个时代所有最重要的社会和文化事物：“艺术”、“科学”、“培训开发自然资源的方法”,以及对由此获得的物产进行“简单的和比较复杂的加工”、“自然物质和自然力量的知识”、“自然历史和人类、国家史、数学和语言”、“与人类基本需求有关的任何学科都不得排除在外”；他把坚实的心理、生理、和美学教育置于最重要的位置；并且把语言、自然科学和数学教育作为广泛、实用的基本教育的一部分而给予高度重视.“只有通过对知识和学习的应用,才能真正巩固和扩展已经教过的内容.”
他认为知识和生活的关系是选择教育内容的根本标准,是充分发展个人才智和能力的重要先决条件.“正如教育、教学和培训非但不能与教学内容相脱节,而且必须把它们视为密切联系的统一体一样,教育、学校、教学和培训同样不能与生活相分离；更不能相互冲突,因为学校与生活、知识与行为是息息相关的统一体.”
福禄贝尔的这种见解,批评了他那个时代里学校中普遍存在的状况,即：学校与生活相脱离、强调记忆冗长的说教课文、使用纪律和填鸭的方式迫使学生盲从当局.
与上述状况相反,福禄贝尔教育理论的基础是人类通过自身的活动发展其能力,因此,教育过程必须根植于行为、工作和思想的“土壤”中.他的整个教育体系——包括学前教育——均以教师指导下的儿童活动为基础.“把行为和思想连接在一起,并且教育儿童把行为和思想连接在一起,是一切创造性教育的源泉.”
因此,必须按照“培养动手去做的紧迫感”的要求设计教育过程.一切以“发展儿童真正的人类品质和圆满完成令人满意的全面教育”为目标的努力,都必须以这一原则为基础.
福禄贝尔对于活动在个性形成方面的洞察力,使他能够向人们展示一切活动形式——娱乐、学习和工作的本身,对人类的真正教育具有何等特殊的意义.他揭示了各种活动形式之间的相互联系 ,使人们注意到各种活动形式在教育过程中必然产生的相互作用,并且指出这种作用能够使为全面、和谐的个性发展所做的努力取得成功.“所以,教育、学习和娱乐是一个不可分割的整体,它能够为美满和谐、朝气蓬勃、轻松愉快的幸福生活打下坚实的基础.”
福禄贝尔一向把教育视为一个教师和学生相互影响的过程；一个教师（在教育原则的指导下）主要通过各种活动影响个人的全面发展的过程；一个使学生和教师通过有意识地努力来改变自己的过程.“一个真正的教师和教育家必须同时具备以下能力：给予和索取、联系和分离、命令和让步、表演和忍耐、严格和宽容、坚定和灵活.”
毫无疑问,福禄贝尔最大成就在于他对学前教育领域的贡献.他关于幼儿园的思想（不论在理论上还是在实践中）,在几十年的时间里就传遍了整个欧洲、美国、日本和许多其他国家.福禄贝尔继承了夸美纽斯、卢梭、泛爱主义者、斐斯泰洛齐、奥伯林、欧文和傅立叶的学前教育思想.他从日托实践中获得的实践经验,使他取得了具有伟大历史意义的新成果.当他的学前教育理论形成之时,他便跨入了时代的前列.
1840年,福禄贝尔创建了第一个“幼儿园”（于同年创造了这个词汇）,由此为完成他的教育使命迈出了关键性的第一步.他的工作具有伟大的历史意义,因为正是由于他的作用,整个教育体系才得以重新调整,普遍学前教育（按照他的观点）才成为同一个教育体系的基础和下部结构.他认为,学前教育的目标是把儿童培养成积极主动、感情丰富、思维敏捷的人类生命.“万能的德国幼儿园”应成为“全面关怀儿童成长的机构”,应为每个儿童的“全面发展提供全面的指导.”应该以最适合儿童年龄的方法,即游戏,来实现这一目标.福禄贝尔认识到,游戏不仅是学前儿童的主要活动,而且是儿童“生活的镜子”,“使他从中窥视到这个世界,并为此而接受教育.”福禄贝尔认为,游戏总是为一定的目的服务.他把游戏当作儿童本性的表达,是儿童才能和创造力的反映.儿童在游戏过程显示出“加工”物质和使用工具的方法.
个人的每个行动、每个动作,连最小的儿童也不例外,都是一种目的表示.这种表示产生于对某种事物进行处理或加以表示的关系中.为了得到这种需要,人们,特别是儿童,通常以某种物质——某个单独、具体的对象——即使是一小块木头或石头,来做成一件东西,或者把它变成另一件东西.
在此结论的基础上,福禄贝尔自行设计了一套游戏,其特点是与圆、筒和块状物体打交道.用他设计的这些“礼物”和其他一些东西,使孩子们通过各种各样的游戏发展自身的智力和体力,发现世界和其内在的必然联系.正是通过游戏和游戏过程,孩子们才能充分、全面地发展个性.因此,游戏“绝非一种有害的活动,不能对其听之任之.”显而易见,福禄贝尔“赠送”的游戏深受他所熟悉的当代自然科学和数学知识的影响.福禄贝尔的很多礼物因其多孩子们认识世界有所帮助而延用至今.最对福禄贝尔的实践活动进行了初步的考察后,第斯多惠进行了这样的描述：“一个孩子最好的玩具就是另一个孩子.在幼儿园里,一个孩子与其他人在密切的联系中一起生活；只有通过这种方法,他才能做好进入社会中生活的准备.在游戏当中,孩子们能够而且理应自然而然地提前跨入他们的整个未来生活,而他们全然意识不到自己正在这么做.”
弗雷德里希·福禄贝尔是对人类所有儿童进行学前教育的先驱.他在世的时间里和19世纪后半叶,他的进步思想被许多主义者接受并传播,第斯多惠便是其中一例.1848—1849年革命失败后,移居国外的主义者把福禄贝尔的思想带到了国外.
福禄贝尔的教育思想在德意志共和国找到了归宿,他的教育传统已经成为社会主义教育的组成部分,他的事业对教育科学及其实际运用都起了巨大的促进作用.
——译自《弗雷德里希·福禄贝尔略传》
蹚过绝望
说到人性之恶,或是绝望的话题,都不是几句话能够讲明白的.每个人的具体情况不一样,承受能力不一样,面对生活的方式也不一样.不可能有一个现成的方法摆在那里,人人受用.不管怎么说,人也只有坚忍地生活.
人们同意这样的说法：一个正常的人如果到了40岁还不曾感受过绝望,那是不可能的.体验绝望并不困难,困难的是绝望之后怎样做选择.有的人绝望了就做痞子,向下沉沦；有的人绝望了,还是“知其不可而为之”,这之间的差异太大了.总之,能够积极地生活,能够或多或少地帮助这个世界,好好地劳动,就已经是一个很了不起的人了.所以感悟到绝望并不是什么深刻,绝望之后的坚韧、顽强,才是真正的深刻.
“绝望之为虚妄,正与希望相同.”这是鲁迅说的.让我们蹚过绝望,走向顽强吧.
教育思想论文范文结:
适合不知如何写教育思想方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育思想论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
2、思想教育论文
3、思想政治教育期刊
6、思想政治教育论文