如何做好在职开题报告范文 跟在新课改背景下如何做好初中音乐教学工作有关大学毕业论文范文

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在新课改背景下如何做好初中音乐教学工作

【摘 要】:在新课改背景下,作为新时代的初中音乐老师,如果在教学上因循守旧仍按传统教学模式教学,不但无法完成音乐的教学目标,也无法培养出优秀的音乐人才.所以在新课改的教学过程中,如何适应新形势、搞好音乐教学改革、探索新的教学方法、提高音乐教学质量和学生的综合素质的能力,是每个音乐教师面前亟待解决的一个重要课题,结合本人音乐教学过程中的探索和实践,写出此文,谈谈个人的几点体会.

【关键词】:新课改 音乐教学 创新教法 实践过程

 在新课改的背景下,教育不再是教师向学生传播知识与技能这一单纯行为,而是在言传身教中不断地提高学生的审美、创造能力等综合素质.作为音乐教师如何适应形势,提高音教质量.在学习中不断地更新教学理念,更新教学方法.因此在教学的同时,还要不断学习音乐的专业知识,练就扎实的专业功底,提升专业技能水平.一方面我们要积极参加学校给我们提供的学习机会,另一方面我们也可以通过自学来完善自己.我们一定要关注当代音乐的发展走向,特别是国内流行音乐的发展趋势.如何让学生喜爱我们的音乐课.我认为,创新教法和学法尤为重要.

1 细致分析教材,把握教学目标

要想提高课堂教学的有效性,课前准备很重要,而备课则是重中之重.很多教师在备课时注重的是目标和过程,往往忽视教材分析这一环节,通常都是照搬照抄教参.只有教师真正吃透、理解了教材,才能更好地把握教材,知道音乐作品中哪些要素是真正对学生有用的,对本课有用的.因此,教师要具体细致地分析教材,反复聆听音乐作品,深入到音乐作品所蕴含的思想感情中,并把自己对音乐作品的感触和理解记录下来,尤其要把本课涉及到的音乐要素分析透彻.一旦学生把音乐作品分析透了,目标自然而然也就清晰了,方法、形式等也就相应地水到渠成了.有了教材分析具体细致这个前提,教学目标定位准确清晰也很重要.在每堂音乐课中,大目标是靠小目标去实现,小目标靠大目标去统一,它们之间是整体与局部的关系.

所以有了大目标后,制定小目标时必须注意,若干小目标都必须为实现大目标而服务,既要有针对性,又要有坡度,让学生的思维经过“爬坡”的过程,而不是轻而易举地获得成功.在教学环节的每一步都要清楚地知道“为什么这样做?”“怎样才能达到我预设的目标?”也就是在学生已知与未知之间架设桥梁,以不断激起学生“跳起来摘果子”的热情和,开发学生的“最近发展区”.教师只 有围绕目标,环环相扣,才能切实提高课堂教学的有效性.

2 用真挚的语言来引导和鼓励学生

言出于心,教师只要真心真意尊重每个学生,真心对待每一个学生,用生动的,赞赏性或鼓励性的语言,甚至是简单的语言复述,都是引导和鼓励学生的有效方法.例如:在我的课堂上,当哪个女学生无法回答时,我可以真诚的把问题再提一次,可能就ok了.

在课堂上有时教师充满真挚和自信地对学生说:“同学们,你们有信心完成今天的任务吗?”还有如“这节课上你们的表现真不错”等等.这些话就会像“兴奋剂”一样能使学生精神振奋,学习信心高涨,就如同一股暖流,让他们感受到教师的温情,满足他们的成就感,使课堂气氛热烈.俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人十世寒”啊!

3 用合适的肢体语言来引导和鼓励学生

曾经有一位教育专家作过这样的统计:人的信息传递的形式=语言本身表达7%+语言中的声音声调38%+肢体语言表达55%,可见肢体语言的力量是巨大的.比如说:有一位学生犯了错误,自尊心又很强,如果我们老师能用信任的眼光注视他,他可能很快地振作精神,从头做起,如果教师用非常轻视的眼光看他,他就有可能沉沦颓废下去.一次小小的鼓励性的动作,对孩子的影响有时一生都记忆犹新.因此教师不仅是“传道、授业、解惑”,而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心.而且教师良好的精神面貌,自信的表情,温文尔雅的文人形象,给学生留下深刻的印象,并给他们很大的鼓舞.

4 音乐教学应创新教法

4.1 激发学生兴趣

现代生活中,大量的音乐现象,诸如礼仪音乐实用音乐、背景音乐同每个人的生活都密切相关,了解音乐与生活的关系,理解音乐对人生的意义,使学生热爱音乐,热爱生活,进而让音乐伴随终生,提高生活质量,是中小学音乐课学习的主旨.音乐课上,引导学生从生活体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,主动去探究、思考音乐与人生的关系,使音乐学习成为一向主动、具体、艺术化的生活体验.

4.2 丰富课堂内容

音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等各类艺术有机结合,构成以音乐为本、以音乐为主体的音乐教学课型.通过其他艺术手段,艺术媒介,形成学生对音乐本身的体验和音乐能力,使音乐课变得更加丰富多彩.音乐教师担任了文化传承的重要工作,教的是音乐,而非文学、也非历史、更非地理,所以在教学中一定要紧紧抓住“音乐”这一主题,渗透相关文化是音乐为中心的文化,渗透这些文化的终极目的是为了帮助学生更好地理解音乐,感悟音乐,从而在此过程中了解了更多的文化.

4.3 音乐教学与各学科有机整合

音乐课同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种良好形式,对于软化学科边缘,增强对交叉学科的理解,拓宽人文视野具有重要意义.在音乐教学实践中,不仅可以设计音乐与语文、音乐与历史、音乐与地理、音乐与社会等人文学科的综合课例,同样也可以把音乐与数学、地理、生物等自然学科整合起来,赋予音乐课新的内涵,激发学生学好各科知识,提高素质能力.

综上所述,在新课改的形势下,作为音乐教师要跟上时代的步伐,创新教学方法,才能提高音乐教学质量,才能吻合经济和教育发展的时代脉搏,才能全面提高当代中学生的音乐综合素质和能力,为高一级学校输送合格+ 特长的人而作出有益的贡献.

参考文献

[1] 《中小学音乐教育》浙江省音乐家协会(总第170期)

[2] 《中国音乐词典》人民音乐出版,1984

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