关于健康教育函授毕业论文范文 与农村初中牛心理健康教育有关函授毕业论文范文

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农村初中牛心理健康教育

初中学生正处于人生的少年时期,他们朝气蓬勃,积极向上,教育的可塑性大.在其心理发展的历程上,他们又处于一个半成熟,半幼稚的时期.这一时期,他们的心理发展会出现不稳定性,甚至逆反现象.因此,教育的难度也随之加大.根据这些特点,我在长期的教育教学工作实践中,摸索了一些行之有效的做法.

苏霍姆林斯基说过:教育技巧的全部奥妙在于如何爱护教育对象.在工作实践中,我深切体会到,教师播撒的一片爱心是诱导和助长学生进步的雨露养分.作为教师,要爱每一个学生,当每个学生都能从你的言谈举止中直接感受到“老师那么关心我”,自然会激发学生“我不会让老师失望”的进取意识.

教育每一个学生都有一个契机,这个契机就是由于他们心理矛盾激发而处于那种异常心理的时刻.他们都会有烦恼时刻,痛苦时刻,激动时刻,困难时刻和矛盾时刻等,这些就是我们教育的最好时机.他们在烦恼时,其心境虽有闭锁性,但渴望得到理解和慰藉,这时老师应及时关爱他们,帮助其解脱烦恼,使其感化.在他们遇到困难时,求援心切,老师如果及时鼓励,并给予具体援助,以获得感激之情,将会为促进教育转化打下基础.他们痛苦是最需要同情和信任的,老师要寻找他们的闪光点,引导他们从错误行为中吸取教训,以后注意改正.在他们激动时,容易冲动,也容易在兴奋中表示悔过,老师应牢牢抓住这种情感波动特点,将他们从错误行为中转化过来.当他们心理矛盾时,十分需要引导,老师要细致做好疏导工作.只有敏锐的洞察学生的异常心理时刻及时给予激励,才能把握住最佳的教育时机.

初中少年,心地清纯.他们没有成人理智和深沉,但表里如一,不善伪装.因此,只要我们处处留心,时时关心,就会从学生某些言行中发现一些带有倾向性的问题.或是人际关系上的自私迹象,或是学习态度上的投机取巧,或是道德观念上的不健康苗子,都要以小见大,及时纠正.任何事物的发展过程都有反复,有曲折.初中生还是大孩子,在教育他们的过程中,出现反复是正常现象.这就要求我们具有极大的耐心,要善于抓反复,反复抓.对于有些自控力差的学生,纠正不良行为,常常要交流谈心十几次,方有转变效果.如我班学生张宇(化名)生活在单亲家庭,父亲去世后,几乎每周都有学生到办公室告他的状,今天因就餐洗碗与同学发生冲突了,明天因为同学拿他的毛巾洗脸与同学闹矛盾了,后天又因同学不小心撞掉他书桌上的文具被他打了.每次出事后,经过教育他都表示要改正,但过后还是犯了同样的错误.后来,经过家长沟通,向同学了解情况,得知他心理有阴影.总认为他父亲不在了,同学们都在欺负他.得知情况后,我经常找机会和他谈心,给他生活和学习上的帮助.几经反复,逐渐使他走出了阴影,而且他还学会了关心与帮助他人.

学生在成长过程中心理出现反复的原因是多种多样的,这些反复也是不可避免的.但我们教育工作者绝不能因为多次反复而认为“朽木不可雕”,我们应该有持之以恒的态度,有的放矢的实际教育,促进其健康成长.

记得苏霍姆林斯基曾说过,没有什么比成功更能增加满足感,也没有什么东西比成功更能激起一直求成功的努力,对于儿童尤其如此.现在的初中生自尊心很强,这是一种个人需求,受到集体和他人尊重的情感.只要引导得当,它可以成为学生克服自身缺点的内驱动力.因此,对个别学生的过失行为,不可轻易伤其自尊心.我常通过寻找学生身上的闪光点进行肯定,使其获得成功的满足,用诚心唤起他们的良知,调动他们的内驱动力,纠正错误,收到较好的效果.

学生朱明(化名)从小失去母爱,忙于劳作,文化水平有限,所以他能做的只是满足孩子的各种需求,久而久之,孩子养成了懒惰的习惯.加上父亲对孩子学习关心不够,又不经常或及时与老师沟通,孩子学习成绩很差.进入初中后,就出现不爱学习,不参加各项活动等现象.与家长沟通后,父亲给儿子的只是一顿揍,而不从根本上解决问题.但这孩子喜欢足球,对踢球有一定天赋,同学们选他当体育委员.我找其谈心,鼓励他发展他的天赋,努力把成绩搞好,争取考上高中,可是这并没有让他有所改变.不久,因一点小事与父亲闹别扭挨揍后,他两天没回家,当我带着学生在网吧找到他后,没有放弃他,而是再次以诚心去感动他,关心他.这次他真被感动了,开始搞学习了.这事让我坚信,只要我们拿出诚心,真心关心学生,他们就会转变,让我们体会到教育的快乐.

作为教师,我们的育人对象是全体学生.老师要掌握全体学生的心理状态,洞察他们所想,所做的,要关注学生的情绪,性格差异,因人而异.要给学生表现的机会,了解学生,重视学生,关爱学生,培养学生的意志力.帮助他们正确地对待困难和挫折,鼓励他们学会学习,学会做人,学会适应,成为集体的主人.

要让班集体充满正能量,活泼向上.教师必须要有一副“热心肠”.教师所从事的工作是一项极其平凡,琐碎,有时又会令人烦恼的工作,没有热情和赤诚的敬业精神是干不好的.教师要时时处处以良师益友的好形象,好印象出现在学生面前,通过自己良好的教态,严谨的作风和不辞辛劳的精神去感染引导每一个学生,使大家感到生活在这样的集体里是快乐的,幸福的.教师用自己的“热心肠”,人格魅力为学生树立榜样,会起到潜移默化的作用,会让学生的心理充满阳光.

(责任编辑楚云鹏)

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