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基于人文素质能力培养的大学语文教学改革

【摘　要】随着国家对高素质人才的需求量不断增加,大学语文教育开始重视学生的人文素质能力培养.本文提出树立人文素质大学语文教育观念、创新大学语文人文素质教学方法、完善大学语文综合评价考核体系的改革策略,旨在加快大学语文教学改革进程,促进大学生的综合成长.

【关键词】人文素质能力　大学语文　教学改革

在网络化时代背景下,大学生的人文素质正不断退化.人文素质主要指人文方面综合品质的发展程度,其关注生命、价值和生活,是一种重视内心道德修养的处世之道.大学为学生提供了人文精神传播的环境,以期通过良好的教育引导学生树立正确的人生观和价值观.大学语文课程在我国基础教育中具有重要地位,属于我国的母语教育,大学语文教学能够提高学生的母语水平,提升大学生的精神文明建设.由于社会就业压力大,多数大学生过于重视学习的实用性,忽略了大学语文教学的意义,导致人文素养能力难以提高.本文对此展开研究,提出具有针对性的大学语文教学改革策略,以期帮助大学生塑造完整人格,实现质的进步.

一、树立人文素质大学语文教育观念

基于人文素质能力培养的大学教育目标,在进行大学语文教学改革过程中需要树立相关教育观念,提高大学生对人文素质能力培养的重视程度.大学语文中的人文教学内容相对综合化,为顺应现代化的社会发展要求,其涵盖了哲学、历史及文学等方面内容,为构建人文素质大学语文教育观念,需要从大学生的精神文明建设和价值观塑造等角度出发,通过教材教学的形式,融入综合性的教学内容,以激发大学生自主学习的热情.在明确的人文素质大学语文教育观念的指引下,促使大学语文教育内容极具人文化特征,积极的展开传统文化、三观确立等内容学习活动.基于人文素质能力培养的教学目标,不仅需要提高学生的学习能力,还有培养出具有综合素质的人才.在大学语文教学改革过程中,重视人文、历史、精神建设等方面的教学培养,不断完善大学生的自我人格,通过大学语文教育内容对大学生人文素质能力培养起到潜移默化的作用.大学语文教学内容中重视对文学作品的鉴赏分析,此类作品基于当时的时代背景,体现了人文精神和社会生活,大学生可以通过学习讨论与作者的思想感情产生共鸣,以此提高自身的人文素质能力.大学语文教学改革要将目光放长远,促使受教育者的人文素质能力循序渐进的成熟发展.

二、创新大学语文人文素质教学方法

为顺应时展的潮流,基于人文素质能力培养的大学语文教学改革需要创新教学方法,了解传统的知识灌输型模式无法提高大学生的综合素质,逐渐明确学生的主体地位,展开个性化教学模式.人文素质能力培养来源于人性的发展,重视情感的交流,一味的要求学生取得何种成绩将促使学生出现逆反心理.创新教学方法,采用互动式教学、情景式教学等教学模式,联系生活中产生的语文现象,促使大学生应用发散性思维来思考问题.利用互联网等信息化教学技术,将多媒体课堂等教学形式融入大学语文课堂中,提高学生的学习兴趣.大学语文教师需要与时俱进,采用现代化教学手段,通过具有直观互动特性的教学活动帮助大学生乐于学习大学语文教学内容,以此强化学生对人文知识的吸收度,达到培养人文素质能力的目的.实现大学语文课堂内外式的综合教学,由于大学语文教学课时有限,为充分提高大学生的人文素质能力,需要利用课余时间培养学生的人文教育爱好,不断提升大学语文教学效率.课堂内外相结合的创新型教学方法利用了广泛的教学资源,将大学语文教学内容与生活紧密联系在一起,实现了大学生的可持续发展.课外教学活动包括人文素质专题讲座、演讲比赛、读书会等形式,培养学生的团结协作意识和责任感,以此提升自身在社会上的核心竞争力.

三、完善大学语文综合评价考核体系

评价考核是大学教学环节中的重要组成部分,完善大学语文综合评价考核体系,有利于帮助基于人文素质能力培养的大学语文教学改革取得良好成果.当前的大学语文评价考核方式以期末笔试成绩为主,这将导致大学生平日不努力,突击复习期末考试,大学语文教学知识并未完全掌握.因此,完善综合评价考核体系也具有一定的必要性.丰富评价考核形式,将课堂表现作为期末成绩评定的重要考核内容,教师在课堂上记录下学生对语文知识的掌握情况,主动参与到语文教学活动中来,认识到中华文化的博大精深,不断丰富自身的精神文明世界,实现真正意义上的大学语文学习.将社会实践分数融入大学语文综合评价考核体系中,为培养大学生的人文素质能力,推动大学生走出校园,感受社会多样化的文化,于无形之中强化自身的综合素养.大学语文综合评价考核体系中不仅包括教师考察学生的内容,还包含学生评价教师的环节,师生相互促进,以实现培养人文素质能力的目标.依照教务处的系统程序,由学生对任课教师进行评分,确保学生评价的公正性,教务处审核后,对大学语文教师施行奖惩机制,以促使大学教师认真负责的对待教学工作.

总而言之,基于人文素质能力培养的大学语文教学改革具有一定的现实意义,通过树立明确的教育观念、创新教学方法、完善考核评价体系等改革策略实现教学改革目标.明确学生的主体地位,重视理论与实践的结合,强化大学生的责任感,培养出高素质的人才,促使大学生以正确的三观为祖国建设作出贡献.

参考文献：

[1]韩霄 .浅析高校大学语文教学改革和人文素质的培养 [J].现代企业教育 ,2012(19).

[2]郑权 .探究人文素质培养和语文能力提升为目的大学语文教学改革 [J].吉林广播电视大学学报 ,2014(4):48~49.

（作者单位：江西工业工程职业技术学院）

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