音乐教学类硕士论文开题报告范文 和高中音乐教学实施美育的有效路径方面毕业论文格式范文

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高中音乐教学实施美育的有效路径

嵇立

(江苏省滨海中学,江苏 滨海 224500)

随着课程改革的不断深入,教师的观念正从关注应试走向关注素质,在音乐教学中,教师要有意识地培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,丰富学生的想象,开启学生的思维,引发学生的积极思考,帮助学生形成良好的世界观.在美术教学中,教师要通过有效地讲解让学生理解音乐中的音效、和弦、旋律等知识,感受其音境,引发内心的情感共鸣.教师不仅要培养学生的音乐素养,还要以内在的情感影响学生,帮助学生形成积极的审美观、良好的认知能力.

一、 高中音乐教学中开展美育的意义

1、有利于陶冶学生的情操.人的感性思维往往大于理性思维,因而情感因素在人的发展中起着至关重要的作用.美育区别于其他的教育,是在兴趣中教学、在玩乐中探索,让学生的灵魂得到净化,使他们的内心情感得以美化,心灵得以丰富.审美教育活动可以丰富学生的内心,可以净化人的情感因素,使学生的情操得以陶冶,人格得以升华.

2、有利于激发学生的思维能力.学生认知世界的方式有形象思维与抽象思维两种,而对尚未步入社会的高中生而言,他们的形象思维占主导地位.美育教育过程是人类多年来累积的审美经验与审美观念传达给教育者,学生在音乐的熏陶下,感性与理性会相互碰撞,形成高级的智力活动.

3、有利于实现人的全面发展.在飞速发展的现代社会,各行业的人如果不具备审美素养,必然会使发展受限.人取得的成功不仅体现在他们的学术修养,还体现于他们的个人素质的全方位发展,他们所取得的成功与接受的审美教育不无关系.

二、 高中音乐教学中提高学生审美能力的途径

1、创设教学情境,以美激趣.在音乐教学中,教师运用多种方法创设情境,以激发学生学习音乐的兴趣,引发他们积极参与其中,为新课的学习作铺垫.教师在导入时,要积极主动地将丰富多彩的教学环境呈现给学生,让他们感受音乐之美,从而产生学习音乐知识的兴趣,会主动参与到课堂中来.音乐教室中整洁、优美的环境可以令学生身心愉悦,还能传递着正能量,引发学生对美好事物的向往,从而激发他们学习音乐的热情.学生从繁重的文化课程学习来到美观的音乐教室,在优雅而充满艺术气息的环境中,会全身心地参与音乐课堂学习活动,

2、拓展学习内容,以美促情.在高中音乐教学中,大部分教师会在学习音乐教材的基础上,拓展一些课外内容,使教学内容变得丰富多彩,也能拓展学生的认知视野,达到最佳的教学效果.但同时也对教师提出了更高的要求,如果运用得好,会取得良好的教学效果.如果运用不好,会令教学难以进展.教师要根据学生学习实际的需要,合理选择拓展内容,帮助学生完善知识面,提升教学效果.如在《流行风》一课教学中,教者选取TFBOYS演唱的《青春纪念手册》等流行歌曲,激发学生的兴趣,让学生在聆听与演唱中激发情感.

3、强化审美示范,以美创美.教师除对学生传授音乐知识外,还要强化音乐技能学习的训练.音乐教学应以教师为主导、学生为主体,通过有目的示范引领学生积极参与师生互动.教师的示范有两种:一是静态示范,是教师以讲解、范唱等方式让学生从听觉、视觉上参与学习;另一种是动态示范,通过师生同奏,或以演唱、演奏产生的律动带领学生的参与.学生通过愉悦的体验,产生热爱音乐的情感,也深刻地体会到音乐作品的美.

三、音乐教学中美育渗透的主要措施

1、开设音乐鉴赏课,陶冶学生情操.随着社会的发展,人才已由专业型逐步转型为综合型,新时期的人才要具有创新精神,能尊重历史,关注人文.音乐欣赏作为审美教育的重要内容,能拓宽人的思考、启迪人的思考,提升人的精神境界.

2、在专业知识教学中体现美.音乐是听觉的艺术,学生通过聆听声音对音乐产生直观体验,教师要引领学生进行欣赏,引导他们参与审美活动.教师要从美的角度教学,端正学生的声乐学习态度,为学生打好坚实的音乐基础,让他们能感受作品中丰富的情感,获得良好的审美体验.

3、音乐教师具备的审美规范.音乐教师是美传递的媒介,要保持良好的形象,可以让学生感受到亲切,在不知不觉中感知美.音乐教师还应做到语言干练、举止端庄、表情自然,彰显审美素养,给学生带来优雅的感觉.教师的语言要简洁凝炼,能向学生循循善诱讲解美的知识;板书乐谱格式要科学规范,文字整洁美观,布局要精心设计.音乐教师应具备良好的基础知识,散发优雅的教学气质.

4、借助情境创设,让学生感受美.教师设置音乐情境,讲解背景知识,让学生从情境中感受音乐,在身临其境的氛围中感受音乐之美.如在学生欣赏《命运交响曲》作品时,教者向学生介绍作曲家贝多芬的生平、性格以及创作这部作品的处境.当学生了解这部作品的背景时,在欣赏音乐作品时自身的情感会随着作品而起伏.

总之,音乐是借助于作品展示美的艺术,向学生传递最直观的情感,是提高人的道德情操的重要渠道.教师应摒弃狭隘的“技术性”教学观,不囿于音乐技巧的训练,要关注学生的智力发展,关注学生的审美意识,建立以育人为目的审美观,使美育功能得以充分实现.

音乐教学论文范文结:

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